Typické je, že jednou dostane z téhož předmětu jedničku a někdy naopak selhává.

Tělesná neobratnost – kontrastuje často s živostí.Dítě se těžko učí psát a píše neúhledně, ale grafická stránka natolik vyčerpává, že dítě díky této pozornosti nestačí kontrolovat a dopouští se mnoha pravopisných chyb.

Nedostatky v nadání – úroveň některých intelektových funkcí zaostává za úrovní ostatních rozumových schopností.

Dysortografie – porucha pravopisu znemožňuje dítěti zapsání všech písmen ve správném pořadí, včetně délek a měkkosti.Tato porucha často souvisí s dyslexií a dysgrafií.Těmto žákům je důležité poskytnout možnost ústního zkoušení i práci bez časového tlaku.
• umí sice psát písmena i číslice, ale jejich tvarem si není jisté, proto je často opravuje
• zaměňuje tvrdé a měkké slabiky a hlásky ( d – ď, di – dy)
• zaměňuje znělé za neznělé souhlásky (t-d, b-p)
• zaměňuje zvukově podobné hlásky (š-č, h – g)
• vynechává písmena, části slov i celá slova v těžších slovech a větách
• přidává písmena
• zaměňuje velká za malá
• má problémy s tvaroslovím
• nedovede složit a rozložit slovo na slabiky
• píše slova jak je slyší
atd.

Dyslexie – porucha schopnosti naučit se číst, úroveň čtení je výrazně nižší než všeobecná inteligence.

Dyskalkulie - porucha počtářských schopností.
• neumí seřadit různě dlouhé předměty podle velikosti, diferencovat geometrické tvary.
• Verbální dyskalkulie, není schopno vyjmenovat řadu čísel od největšího k nejmenšímu, číslo 12 čte jako 21, nebo zapíše číslo 18 jako 81 atd.
• Lexická dyskalkulie, zaměňují tvarově podobná čísla , mají taky problém s přečtením zápisů zlomků, desetinných čísel, mocnin.Hlavní porucha je v zrakovém vnímání, orientace v prostoru, zvláště v pravolevé orientaci.
• Grafická dyskalkulie, představuje neschopnost psát matematické znaky, zapomíná psát nuly, zápis je neúhledný a v geometrii má problémy s rýsováním, píše zrcadlově a místo číslic píše písmena.
• Operační dyskalkulie, je porucha počtářství, počítá si na prstech.

Dyspinxie - kresba je nápadně dětská.

Porucha učení znamená, že dítě má potíže v určitém předmětu nebo skupině předmětů ( např. má potíže se čtením, ale jde mu matika a naopak.) Důvodem slabšího prospěchu nemusí být zrovna intelekt!

Poruchy jsou většinou doprovázeny lehkou mozkovou dysfunkcí…

LMD – Je to porucha chování, a vztahuje se na děti téměř průměrné, průměrné, nebo nadprůměrné inteligence.Poruchy jsou v chování či učení v rozsahu od mírných po těžké poruchy, které jsou spojeny s odchylkami funkce v centrální nervové soustavě.
Můžeme se také setkat s jiným – novějším označením LMD a to ADHD neboli syndrom deficitu pozornosti spojený s hyperaktivitou.

Nejčastější příznaky
-nerovnoměrný vývoj jednotlivých duševních funkcí ( v něčem se dítě projevuje vyspěle a bystře, v něčem nápadně zaostává.)
-těžkopádné vyjadřování
-chybí orientace v prostoru ( plete si pravou a levou stranu, těžko se učí hodiny, dny v týdnu, měsíce)
-nápadně zvýšená pohyblivost, živost a neklid, někdy naopak těžkopádností a pomalostí
-obtíže se soustředěním
-impulzivní chování(často se perou, křičí a dostávají do sporů) = v kolektivu jsou méně oblíbeny
-dítě je nešikovné ( obtíže se psaním, kreslením, střiháním).