referaty.sk – Všetko čo študent potrebuje
Vladislav
Nedeľa, 25. septembra 2022
Úloha a aplikácia axiologizácie vo vyučovaní dejepisu
Dátum pridania: 31.07.2003 Oznámkuj: 12345
Autor referátu: emils
 
Jazyk: Slovenčina Počet slov: 4 542
Referát vhodný pre: Stredná odborná škola Počet A4: 15.9
Priemerná známka: 2.99 Rýchle čítanie: 26m 30s
Pomalé čítanie: 39m 45s
 

Nie však kvalita práce je jediným ukazovateľom jej potencionálneho prínosu.











METODIKA PRÁCE

Písanie práce malo veľmi kreatívny charakter. Rozhodol som sa napísať prácu na tému, ktorú som nenašiel spracovanú v žiadnej dostupnej literatúre a preto som sa musel prebrodiť niekoľkými malými prekážkami. Prvou bol výber literatúry. Ako je badateľné už z názvu mojej práce, ako „odrazový mostík“ mi poslúžila kniha prof. Zelinu ( Stratégie a metódy rozvoja osobnosti dieťaťa. Bratislava: Iris, 1996). Tu som našiel inšpiráciu a aj časť názvu mojej práce. Pomocnú literatúru uvediem v zozname literatúry tejto práce. Ďalší krok, ktorý nasledoval bola selekcia pojmov a ich zoradenie. Tieto pojmy mi poslúžili, ako niť – os mojej práce. Asi najväčším problémom bolo samotné vyčlenenie problému a jeho analýza. Praktická aplikácia nastoleného problému je v čase písania tejto časti textu ešte nezodpovedanou otázkou. Predpokladám však, že úspešne dokážem možnosti aplikácie dejinných udalosti na výchovu a hodnotový systém žiakov. Praktická ukážka v texte je, no bude len myšlienkovým experimentom, ktorého úspech – ako som uviedol v úvode – je otázkou budúceho skutočného experimentu v praxi. Ďalej ju nutné dodať, že možnosti dejepisu sa nedajú ohraničiť len na informačnú funkciu tohto predmetu, ale sú tu možnosti širšieho uplatnenia – o čom som sa už zmienil. Metóda, ktorú použijem a používam v tejto práci je istým spôsobom špecifická a to pre nedostatok informácií o takomto druhu práce a možnostiach uplatnenia výsledkov vrátane ich aplikácie a vyhodnotenia v praxi – o čom som už rovnako v iných súvislostiach písal. Verím preto, že cieľ, ktorý som si vytýčil a metódu, ktorú som zvolil – teda kreatívne vytvorenie koncepcie aplikácie axiologizácie vo výučbe dejepisu – ma dovedú k úspešnému koncu a praktickej aplikovateľnosti výsledkov tejto práce. O výsledkoch ktoré som si vytýčil – a v ktorých reálnosť dúfam - pri koncipovaní metodiky práce budem informovať v závere tejto práce. 1. AXIOLOGIZÁCIA

V dnešnom svete je mnoho detí zmätených. Nie preto, že by nemali dostatočnú starostlivosť zo strany spoločnosti, ale paradoxne zo strany rodičov. Tí prenášajú väčšiu časť bremena výchovy na inštitúcie a prvou v rade je práve škola. V rámci kolektívu školy sa nachádza akýsi sub-kolektív triedy a ten sa môže ešte štiepiť na niekoľko skupín podľa záujmov či záľub. Axiologizácia však vstupuje do života človeka najmä v rodine. Tu sa utvára základná hodnotová orientácia a základný hodnotový systém. Axiologizácia vychádza z pojmu axióma, čo je – matematicky povedané - vždy platné tvrdenie.
 
späť späť   1  |  2  |   3  |  4  |  5  |  ďalej ďalej
 
Zdroje: Zelina M.: Stratégie a metódy rozvoja osobnosti dieťaťa. Bratislava: Iris, 1996, Boroš J. a kol.: Psychológia. Bratislava: Iris, 1999, Zamarovský V.: Dejiny písané Rímom. Bratislava: Perfect, 2002, Bilasová V. a Geremešová G.: Malý slovník filozofie. Košice: Pezolt PVD, 2000, Kronika ľudstva. Praha: Fortuna print, 1998 ( CD-ROM)
Copyright © 1999-2019 News and Media Holding, a.s.
Všetky práva vyhradené. Publikovanie alebo šírenie obsahu je zakázané bez predchádzajúceho súhlasu.