Podstatnou časťou prípravy je také zvládnutie vlastnej sexuality, aby v zmysle definície sexuálneho zdravia „obohacovala osobnosť, zlepšovala jej vzťahy k ľuďom a rozvíjala schopnosť lásky“ (WHO Kodaň, 1974).

Nesmieme ignorovať ani skutočnosť, že jednou z dôležitých príčin tohto javu je výskyt nefunkčných rodín, ktoré mladému človeku neposkytujú ani pozitívne vzory správania, ani citovú saturáciu. Ďalšou významnou príčinou je množstvo umelých impulzov, ktorými priemysel sexu mladého človeka na každom kroku zaplavuje. Známy poľský sexuológ Immielinski píše: „Súdobá civilizácia vytvára mnoho príležitostí pre umelé vzrušovanie predstavivosti v sexuálnej sfére navzdory argumentom pedagogicko-psychologickej povahy. To, že je súčasná mládež erotizovaná, je predovšetkým dôsledok umelých impulzov z jej okolia.. Predčasné prebúdzanie pohlavného pudu za súčasného nedostatku vypestovaných duševných zábran vedie k presunu životných cieľov a úloh čím ďalej tým viac do sexuálnej sféry a k nadvláde pohlavného pudu v celkovej osobnosti mladého človeka“ (cit. V: Pšenička, 1995, s.229).

Výsledky demografických, sociologických a psychologických prieskumov upozorňujú na neradostný jav našej súčasnosti – stúpajúcu rozvodovosť najmä mladých manželstiev, nepripravenosť mladých partnerov na manželské a partnerské spolužitie, absenciu elementárnych etických prístupov k intímnemu životu a v neposlednom rade až zarážajúco ľahkovážny prístup k vlastnému zdraviu. Úloha rodiny pri výchove detí a mládeže k manželstvu, rodičovstvu a sexuálnemu zdraviu je prvoradá, ale prax i výskumy ukazujú, že nie každá rodina je na túto funkciu dostatočne pripravená.

Škola má osobitné možnosti poskytovať žiakom systematické vzdelanie na odbornej úrovni, orientovať deti na ušľachtilé hodnoty manželského a rodinného života, prebúdzať v nich radosť z budúceho rodičovstva a výchovy vlastných detí a pomôcť im vedieť sa správne realizovať aj v partnerských a intímnych vzťahoch. V súčasnej dobe, keď svetové spoločenstvo zaplavuje vlna rôznych život a zdravie ohrozujúcich negatívnych javov ako sú drogy, AIDS, násilie, treba využiť každú príležitosť na nevtieravé, ale sugestívne poučenie a poskytnúť žiakom všetky dostupné informácie z tejto oblasti života.

III. Ciele VMR
Cieľom VMR v škole je vychovávať sociálne, morálne a emocionálne zrelé osobnosti, schopné konať a správať sa v súlade s etickými normami a hodnotami uznávanými danou spoločnosťou vo svojom sexuálnom, manželskom a rodinnom živote.

Z toho jednoznačne vyplýva, že VMR má multidisciplinárny charakter.