Hlavným cieľom vychádzky, výletu a exkurzie je umožniť žiakom bezprostredne a kriticky zhodnotiť určitú konkrétnu realitu, o ktorej sa teoreticky učil.

Exkurzia
Náplňou exkurzie môže byť:
- poznať novú látku
- upevniť už skôr prebrané učivo
- skontrolovať úroveň poznatkov a overiť si možnosti ich použitia v praxi
- plniť kombinované úlohy
Nemôžu nahradiť teoretické vyučovanie, inak môžu vzniknúť chaotické predstavy, vytvárať nepresné poznatky a vzťahy.
Podľa obsahu zamerania delíme exkurzie na:
a) vlastivedné f) prírodovedné
b) do výroby g) výtvarné
c) do organizácií h) športové
d) historické i) pedagogické
e) literárnohistorické j) medicínske

Výlety
Podnikajú sa mimo priestor školy a obce, najčastejšie ku koncu školského roka. Sú najmenej celodenné. Je na ne nutné zabezpečiť bezpečnosť (ako dozor min. dvaja pedagógovia), dopravu, príp. ubytovanie, stravu.

Vychádzky
Sú kratšie a menej náročné ako exkurzie a výlety. Majú rekreačný ráz. Uskutočňujú sa v okolí školy a v blízkej prírode.


3. BESEDY A ROZHOVORY

Besedy a organizované rozhovory sú organizačné jednotky, ktoré sa realizujú priamym rozhovorom pedagóga so žiakmi, alebo formou besedy žiakov s pozvaným hosťom o aktuálnych problémoch. Besedu a organizovaný rozhovor treba primerane vopred pripraviť. 4. SÚŤAŽE A KVÍZY

Súťaže a kvízy prispievajú k uspokojeniu základnej potreby človeka, akou je potreba uplatniť sa. Väčšinou sa jedná o jednorazové akcie, ale môžu byť i dlhodobé. Usporadúvajú sa v športe, môžu byť vedomostné i kultúrne. 5. ZÁUJMOVÉ KRÚŽKY

V záujmových krúžkoch sa využíva záujem žiaka o konkrétnu oblasť ľudskej činnosti. Záujem je individuálna túžba človeka po sebarealizácii. Je prejavom aj vonkajšieho zamerania žiaka, a preto pomáha pedagógovi v poznávaní detí.
Vývin záujmov postupuje od potrieb biologických k záujmom sociálnym a kultúrnym. Pri rozvíjaní záujmov treba brať ohľad na proporcionalitu individuálnych, skupinových a celospoločenských záujmov a vzájomne ich zosúľaďovať.