Jednou z najfrekventovanejších foriem tohto učenia je napodobňovanie pozorovaného správania. Príklad: ak dáme chlapcovi alebo dievčaťu do ruky tenisovú raketu, ktorú predtým nikdy v ruke nedržalo, pravdepodobne ju bude vedieť správne uchopiť, zaujať správny postoj a správne ňou udrieť – teda prinajmenšom ňou pohybovať. Podobne je to aj v prípade jazdenia na aute: pretože sme to už mnohokrát niekde videli, aj keď sme prvýkrát sadli za volant, časť z potrebného vieme takmer ihneď. To poukazuje na fakt, že učenie na základe nápodoby je dôležité a že ho zrejme často používame. Ak napodobňujeme správanie sa človeka, potom hovoríme o modeli a jeho správanie sa nazýva správanie sa modelu. A pretože pozorovanie modelov vedie k zmenám nášho správania – aj v tomto prípade môžeme hovoriť o učení.


4.5 Kognitívne učenie. Časť pedagógov sa domnieva, že žiadny z vyššie uvedených druhov učenia nezohľadňuje kognitívne procesy, ktoré sa na učení podieľajú. K takýmto kognitívnym procesom patria: vhľad (náhle pochopenie), chápanie (porozumenie), myslenie, odôvodnenie a využitie induktívnej a deduktívnej logiky. Žiadna z vyššie uvedených foriem učenia nie je schopná vysvetliť tie procesy, ktoré sa týkajú naučenia sa logických, racionálnych a nenáhodných vzťahov. Kognitívne učenie je pre školské učenie najvýznamnejšie.


5. Záver. Základným a neoddiskutovateľným zmyslom výchovy a vzdelávania je rozvíjať vrodené schopnosti. Škola sa má stať miestom, ktoré uľahčuje učenie a celý mnohostranný rozvoj osobnosti každého žiaka. Proces učenia už od prvého dňa v škole musí obsahovať prvky, ktoré obohacujú a prehlbujú vzťahy k sebe samému, k rodine, k spoločnosti, k ľudstvu, k planéte a celému vesmíru. Veľký význam sa podľa E. Mistríka musí klásť na rozvoj autonómie, zodpovednosti, tolerancie, solidarity, porozumenia, kooperácie, sebadôvery, rozvoj demokratických hodnôt a občianskych kvalít, utváranie národného vedomia, výchove k ľudským právam a multikultúrnemu porozumeniu. Explicitne musíme zdôrazňovať preferenciu postojov a všeľudských hodnôt, ako sú demokracia, humanizmus a ľudské práva.