- v 1.roč.sa utvára vzťah ku knihe, literatúre, poézii, próze, dramatickej tvorbe, úlohou učiteľa je tvoriť a podporovať tento vzťah.
Sleduje sa:
z jazykového vyučovania:
- rozvoj reči a slovnej zásoby,
- gramatická správnosť a spisovnosť vyjadrovania,
- kultúrny jazykový prejav rozlišovanie viet, slov, slabík, správne pomenovanie a používanie
- tvorenie viet a ich rozvíjanie
- uvedomenie i významu slov
- tvorenie krátkych hovor.prejavov (oznam,správa)
- precvičovanie prosby, blahoželania, ospravedlnenia
- zrozumiteľné a hlasné vyjadrovanie,
- správny prízvuk slov, predložkové spojenia, dlhé slabiky
Z pohľadu čitateľskej techniky:
- automatizácia analýzy a syntézy,
- plynulé čítanie
- nácvik tichého čítania
- nácvik hromadného, skupinového, štafetového, dramatizovaného, dialogizovaného čítania
- nácvik výrazného čítania











VYVODENIE HLASKY
Z pohľadu čítania-
1-motivácia,
2.rozhovor- vety, kde sa hláska vyskytuje
3.anal.vety na slova
4.učiteľ vyslovuje slová na začiatku s danou hláskou
5.deti tvoria slová s požadovanou hláskou
6.napísanie všetkých tvarov na tabuľu, pomenovanie, prečítanie
7.čítanie z nápovedných obrázkov
8.vzorové čítanie učiteľa zo šlabikára, deti ukazujú prstom
9.čítanie žiakov, vystriedať všetkých
10.v priebehu zaradiť didaktickú hru
11.žiak si všetky texty precvičí.5-10x
Z pohľadu písania
- motivácia
- slovo napíš, vyznač hlásky,
- vlastná tvorba - z plastelíny,
- precvičovanie vo vzduchu
- na tabuľu
- prstová rozcvička + písanie do zošitov - 2 písmená, kontrola
- pokračovanie v písaní, zadaj DÚ
POZOR na:
Správne sa usadím,
ceruzu uchopím,
písanku mierne nakloním,
budem držať správne hlavu
a dbať pri tom na úpravu

VYVODENIE SLABIKY
- vyvodzujeme opakovanou syntézou a analýzou ( m + a = ma, ma = m + a, približovanie a vzďaľovanie písmen, napr, na kockách)
Z pohľadu čítania:
*motivácia
*analýza na slová, slabiky. hlásky,
*ukazuj veci, analyzuj na slabiky
*čítanie zo šlabikára, učiteľ potom žiak.
Z pohľadu písania:
*motivácia
*analýza
*na tabuľu
*komentovanie tvarov, dĺžne, znamienka
*čítanie spolu = sebakontrola
*písanie bez stopy
*na tabuľu + oprava + docvičovanie
*prstové cvičenia
*písanka
NÁCVIK SLOV A VIET
-čítať bez slabikovania = celé slová,
-pri písaní upozorni na veľké začiatočné písmená, znamienko za vetou.




PROSTRIEDKY NA ZEFEKTÍVNENIE ČÍTANIA A PÍSANIA

Čítanie a písanie je najvýznamnejší a zároveň najzložitejší proces, ktorý si žiak musí osvojiť. Stupeň úspešnosti závisí od toho, či je práca pre žiaka zaujímavá a príťažlivá. Prvák ešte nie je schopný sústrediť a na činnosť dlhší čas. PRACOVNÉ LISTY – rozvíjajú aktivitu a usmerňujú samostatnú prácu podporujú tvorivú aktivitu žiakov, zvyšujú záujem o učenie. DOPLNKOVÉ A CVIČNÉ TEXTY – vhodné knižky vzbudia u žiakov záujem o čítanie, pestuje sa aj láska k detskej knihe. SKLADAČKA SLOV A OBRÁZKOV – skladacia abeceda vhodná pomôcka na vyvodzovanie písmen, slabík a slov. DRAMATIZÁCIA – čítaná, hraná a kreslená, prípadne pantomíma. Uplatňuje špecifické vlastnosti žiakov. ZBOROVÉ A PARALÉLNE ČÍTANIE - pri nácviku výrazného čítania a pri utváraní základných čitateľských schopností. Žiak si osvojuje tempo, silu, moduláciu hlasu, učí sa rešpektovať interpunkčné znamienka, robiť akcenty. DIDAKTICKÉ HRY A HÁDANKY – deti sa v hre združujú, učia sa podriaďovať i prikazovať. Rozoznávame hry tvorivé a hry s pravidlami. Didaktické hry predstavujú spojenie detskej hry a vyučovania. Hádanky majú mnohonásobné využitie. OBRÁZKOVÉ DOMINO A LOTO – umožňuje porovnávať a vyberať predmety podľa rovnakých, rozdielnych alebo podobných znakov, triediť a zoraďovať podľa druhu, určiť predmety podľa jednoduchého opisu
ŠKOLSKÝ FILM – doplnenie , znázornenie a objasnenie vykladaného učiva,
DIAFILM, DIAPOZITÍV, ROZHLAS a TELEVÍZIA. OBRÁZKY A ILUSTRÁCIE – voľný priestor pre detskú aktivitu a fantáziu. FLANELOVÁ A MAGNETICKÁ TABUĽA – vyhľadávanie, dopĺňanie, skladanie. BÁBKOVÉ DIVADLO



























METÓDY ČÍTANIA A PÍSANIA

Vo vývoji sa stretávame s dvoma základnými skupinami. Základom týchto metód je to, či vychádzali zo syntézy hlások alebo z ich analýzy.
Autori si pri delení berú za kritérium písmo a jeho tvorbu, metodiky alebo šlabikáre.

1.METÓDY SYNTETICKÉ
Najstaršia známa metóda je metóda slabikovacia, podstatou je meno písmena.