V rozprávaní použije slovesá, ktoré sú súčasne heslovitou osnovou: zazvonilo, hrali sme sa, odletí, vojde, stíchli sme, spýtala sa, začalo sa.
Pri vyjadrovaní časových a priestorových vzťahov medzi javmi (ale aj príčinných a ďalších ) majú významnú úlohu predložky.
V jazykovom vyučovaní treba pri ich gramatickej funkcii venovať viac pozornosti aj obsahovej (sématickej) funkcii a presnému používaniu predložiek v reči.
Príklad:
Časové vzťahy sú vyjadrené týmito predložkami (ich sematický význam) znázorňujeme žiakom graficky, napr. :

do nedele od nedele

k nedeli NEDEĽA po nedeli

na nedeľu z nedele

pred nedeľou v nedeľu






Obsah, cieľ a výchovná úloha vyučovania slohu
Na hodine slohu tvoríme ústne a písomné jazykové prejavy, pričom používame tri slohové postupy – jednoduchý, rozprávací a opisný.
Mistrík uvádza aj výkladový slohový postup.
Úlohy vyučovania slohu sledujeme
- v oblasti zručností – žiaci sa majú naučiť správne vyjadriť po stránke lexikálnej a gramatickej (pestrosť vyjadrovania), majú súvislo a jazykovo správne vyjadrovať myšlienky,
- v oblasti vedomostí – sa kladie dôraz na kritériá na štylistickú stránku, žiaci sa majú pohotovo vyjadrovať. Štylistické zručnosti precvičujeme na lexikálnych a štylizačných cvičeniach. Ďalej tvoriť pekné vety, súvislý jazykový prejav.
Výchovná hodnota slohu
- rozvoj reči a myslenia žiakov
- rozvoj tvorivých schopností, fantázie, rozumovej výchovy, mravnej a estetickej stránky.
Obsah vyučovania slohu
- môžeme ho rozdeliť do 4 základných častí
- 1. Postupné vytváranie návykov, používať tie isté jazykové prostriedky so zreteľom na podmienky a funkcie prejavu.
- 2. Vytvorenie dostatočnej zásoby vetných a súvetných konštrukcií (štylizačné cvičenia).
- 3. Rozširovanie, spresňovanie slovnej zásoby žiakov, začleňovanie nových výrazov a slovných spojení do aktívneho používania.
- 4. Využívať štylistické zručnosti spolu s kompozičnými pri vytváraní jazykových prejavov.
Dôležité je:
Dobré poznanie vecí a javov, o ktorých máme hovoriť, či písať.

V učebniciach je slohová zložka priebehu jazykového vyučovania 1krát týždenne, podľa určenia učebných osnov.
2.ročník
Ďatelinka – 4 lístky: čítať, písať, počúvať, hovoriť.
Témy: Materinská reč, Ako sa predstavíme, pozdravíme, oslovujeme, rozprávame, poprosíme, poďakujeme, ospravedlníme, O čom je báseň a rozprávka (obsah), Čo vysielali v rozhlase a v televízii (počúvanie), Harmonika a Divotvorný hrnčíčok (rozprávanie podľa série obrázkov, Vychádzka, Poznávame Slovensko, Výstava, Ako cestujeme...
Štylizácia a kompozícia
V štylizácii – napr. správne spájanie viet v súvetí, výber vhodných výrazov...
V kompozícii – jednoduché rozvrhnutie jazykového prejavu.
Výcvik v súvislých prejavoch
1. polrok – ústne
2. polrok – písomné
- predovšetkým formou reprodukcií krátkych textov, rozprávania a opisu.