Postupne nadobúda schopnosť abstraktného myslenia, presnosť, istotu a radosť z práce. Materiál na tréning senzomotoriky oslovuje každý zmysel dieťaťa zvlášť, no napriek tomu poskytuje multisenzoriálny zážitok. Všetky nové pojmy súvisiace so zmyslovým prežívaním sú uvádzané v trojstupňovej lekcii- najprv uvedieme slovo v priamej súvislosti s predmetom, potom žiadame dieťa, aby našlo predmet podľa uvedeného pojmu a nakoniec musí dieťa samo predmet pomenovať. Práca s týmto materiálom je bázou pre neskoršie jazykové a matematické cvičenia, ktoré dieťa prirodzeným spôsobom a formou hry posúva „od konkrétneho uchopenia k abstraktnému pochopeniu“.


Pedagogický materiál Márie Montessoriovej je rozčlenený do piatich základných skupín:
1. cvičenia každodenného života
2. cvičenie na rozvoj a zjemňovanie zmyslov
3. matematické cvičenia
4. jazykové cvičenia
5. kozmická výchova

Vyučovanie je založené na princípe „polarizácie osobnosti“. To znamená, že je dieťa zaujaté určitou činnosťou a plne sa na ňu sústredí. Podmienky vyučovania :
- slobodná voľba činností (samovzdelávanie, spontánna aktivita, nová rola učiteľa)
každé dieťa je motivované k učeniu túžbou spoznať svete, túžbou po vzdelaní
- rešpektovanie harmónie duševného a fyzického prejavu dieťaťa (poznanie a rešpektovanie senzitívnych období a tvorivého potenciálu dieťaťa)
- umožnenie voľného prirodzeného pohybu dieťaťa (telesná a duševná harmónia je podmienkou sebarealizácie človeka)

Aby mohlo dieťa samostatne a koncentrovane pracovať, potrebuje dôsledne organizované prostredie , v ktorom nájde primerané množstvo podnetov na zmyslové vnímanie a vlastnú aktivitu. Zariadenie miestnosti musí zodpovedať proporciám dieťaťa a všetky predmety v ňom musia byť pre dieťa lákavé, kompletné a ľahko dostupné.
Výchovná práca je založená na princípe pedocentrizmu a spontánneho sebarozvíjania dieťaťa. Vychovávateľ zostáva v pozadí a usiluje sa o to, aby se dieťa čo najviac prejavilo a presadilo, bolo nezávislé a samostatné. Vychovávateľ by mal rešpektovať telesný a duševný rozvoj, ktorý sa uskutočňuje v určitých intervaloch, tzv. senzitívnych fázach.
Metodika Márie Montessoriovej rešpektuje tieto tzv. senzitívne obdobia, ktoré sa u každého dieťaťa periodicky striedajú do veku 6 rokov. Ide o obdobia zvláštnej citlivosti, ktorá umožňuje spontánne vnímať a komplexne prijímať určité javy a podnety. Dieťa v tomto čase absorbuje nové prvky zo svojho prostredia podvedome, a teda bez akejkoľvek námahy.