Samozrejme, nevyhnutnou podmienkou je technická a užívateľská pripravenosť študentov aj pedagógov. Príprava učiteľov nadobúda v súvislosti so zavádzaním multimediálnych a informačných technológií nové dimenzie. Je zrejmé, že učiteľ musí mať v prvom rade znalosti z odboru, v ktorom vyučuje ako aj znalosti z pedagogiky a psychológie. So vstupom výpočtovej techniky do vyučovacieho procesu je pred učiteľa postavená ďalšia podmienka úspešného zvládnutia pedagogickej práce a to základná gramotnosť vo využívaní výpočtovej techniky. Obrovským tempom sa meniaci hardware a software vyžaduje ustavičné vzdelávanie sa pedagógov aj v tejto oblasti, či už formou rôznych školení alebo štúdiom literatúry. Ďalším spôsobom získavania vedomostí by mohla byť aj forma samoštúdia pomocou multimediálnych výukových programov. Ak máme komplexnejšie posúdiť význam uplatnenia multimédií v pedagogickom procese, spôsoby ich aplikovania, výhody, nevýhody, problémy, prístupy atď., treba nazrieť nielen do koncepcií vzdelávania, ale aj do psychologických aspektov výučby, uvedomiť si, ako rozvoj technológií v minulosti vplýval na vzdelávanie, komunikáciu, odovzdávanie vedomostí medzi generáciami, preskúmať manažérske prístupy.