základy ľahkosti pri vyučovaní:
-s vyučovaním treba zčať zavšasu, pred skazením mysle
-musí sa diať s náležitou prípravou ducha
-malo by sa postupovať od všeobecného k zvláštnemu
-od ľahšieho k ťažšiemu
-zbytočne nepreťažovať žiakov prílišným množstvom učiva
-postupovať vo všetkých oblastiach pozvoľna
-nikdo nech sa do ničoho nenúti, len po čom sám túži
-všetko sa má podávať názorne, stále jednou metódou, aby sa dalo hneď použiť

Samozrejme, že sú aj študenti, ktorý sa nedokážu naučiť takmer nič, ale Komenský tvrdí, že z každého človeka sa stáva človek ak sa nepokazí. Ak sa dokážu naučiť bez veľkých ťažkostí jesť, piť, tancovať, vykonávať remeslá, prečo by sa nenaučili aj tie veci, ktoré sa týkajú mysle. Túto problematiku prirovnáva k zašpinenému zrkadlu. Nemožno nájsť tak zašpinené zrkadlo, aby nejakým spôsobom nemohlo zachytávať obrazy. A ak je zašpinené, treba ho najprv utrieť, teda žiakov treba pripravovať tak, boli spôsobilý prijímať vzdelanie. Čiže každé dieťa bez ohľadu na nadanie, alebo výchovu sa môže pomocou výchovy stať dobrým. Tu však vzniká otázka, či je možné, aby sa všetky deti učili spoločne tou istou metódou. Podľa Komenského je to možné pretože:
-všetci ľudia potrebujú vzdelanie
-všetci ľudia, nech sa akokoľvek líšia duševnými schopnosťami sú vystrojený tými istými orgánmi
-rozdielnosť duševných schopností nieje nič iné ako nedostatok prirodzenej harmónie
-je dobré keď sa spájajú tupý z múdrymi, lenivý s usilovnými, atď.
Avšak zvládnuť teóriu je vec oveľa ľahšia ako je jej praktické využite. Teória neprináša nič iné okrem potešenia. Umenie predpokladá tri veci:
- vzor
- látku
-nástroje

Naučiť sa umeniu vyžaduje náležité používanie týchto vecí, rozvážne vedenie a časté cvičenie. Taktiež Komenský doporučuje začínať s malými projektmi, ktoré neskôr vytvoria celé dielo. Žiaka treba viesť a opravovať dovtedy kým sám neprestane robiť chyby a nestanú sa zvykom.
Na rozdiel od svojich predchodcov vytvoril novú koncepciu výchovy a právom ho považujeme za zakladateľa pedagogiky ako samostatnej vednej disciplíny. Veľká Didaktika dodnes dáva mnohé podnety na riešenie súčasných problémov výchovy a vzdelávania.