Predmetom modernej pedagogiky je celková výchovno-vzdelávacia realita – edukačná realita ako objektívna skutočnosť.

Edukačná realita je realita, skutočnosť, ktorá je vytváraná edukačným prostredím, edukačnými procesmi, normami a teóriami (konštruktami) a aktivitou učiteľa a žiaka. V uvedenej definícii sa stretávame s pojmami ako:
1. edukačné konštrukty – teórie
2. edukačné procesy
3. edukačné prostredie

Edukačné konštrukty – sú teórie, modely, plány, scenáre, predpisy, ktoré nejakým spôsobom určujú či ovplyvňujú to, čo sa v škole deje, t. j. edukačné procesy.

Ku konštruktom patria:
1. učebné osnovy, plány, vzdelávacie programy, normy, štandardy, didaktické testy, vysvedčenia a pod.
2. učebnice, výučbové filmy, počítačové výučbové programy,...
3. rôzne výtvory pedagogickej teórie, knižné monografie, časopisy a pod.

Edukačný proces – chápeme ho ako dialektický vzťah troch základných komponentov: obsahu vyučovania, činnosti učiteľa a žiaka. Tento proces plní tieto funkcie: informatívnu, formatívnu, inštrumentálnu a rozvíjajúcu. Je to zároveň aj proces sociálny, vyznačujúci sa interakciou učiteľ-žiak, žiak-učiteľ, žiak-žiak. Tieto vzájomné vzťahy ovplyvňujú vyučovací proces i jeho výsledky.