Po usporiadaní kartičiek učiteľ pracuje s pojmom „Snehulienka a trpaslíci“
„Žiaci, povedzte mi ako si predstavujete takú Snehulienku, ako vyzerá, akú má pleť,...“.
„Čo si myslíte, prečo jej dali meno Snehulienka?“
(učiteľ pracuje s odpoveďami žiakov)

Táto rozprávka sa volá ľudová rozprávka.
„Aká je to ľudová rozprávka?“
„Ako určite viete, rozprávku musel niekto napísať, kto je autorom tejto rozprávky?“

VYSVETLENIE POJMU ĽUDOVÁ ROZPRÁVKA
Ľudová rozprávka – je vytvorená ľuďmi, ľudia ju vymysleli a rozprávali svojim deťom kedysi, keď ešte nebola televízia, rádio a možno ani knihy. Tieto rozprávky rozprávali deťom ich rodičia alebo starí rodičia pred spaním.
Ľudová rozprávka bola podávaná ľuďmi tým, že si tieto rozprávky rozprávali z generácie na generáciu. Mamky tieto rozprávky rozprávali svojim deťom, tieto deti keď vyrástli svojim deťom, a tak to pokračovalo až sa tieto rozprávky dostali až k nám.

MOTIVAČNÉ ČÍTANIE TEXTU UČITEĽOM
„Už sme zistili, akú ľudovú rozprávku si dnes prečítame.“
„Pozorne počúvajte, aby sme sa dozvedeli, kto to vlastne bola ta Snehulienka a ako spoznala siedmich trpaslíkov.“
(Učiteľ využíva prerušované čítanie, aby upútal pozornosť žiakov a využil gradáciu čítanej rozprávky. Učiteľ využíva otázky typu: „Čo si myslíte, čo nasledovalo ďalej? „Čo sa ďalej stalo?“)

Po prečítaní textu učiteľ pracuje s obsahovou stránkou textu.
„O čom bol náš príbeh?“
„Kto bola Snehulienka?“
„Kto nemal rád Snehulienku?“
„Prečo Snehulienku niektorí mali radi a niekto je nemal rád?“