INTERPRETAČNÁ ČASŤ
„Žiaci, našli ste v texte slová, ktorým ste nerozumeli?“
(žiaci hľadajú výrazy, ktorým nerozumejú, učiteľ tieto slová vysvetlí)
„Žiaci, napíšem vám na tabuľu slovo, vašou úlohou bude k tomu slovu napísať všetko, čo vás v súvislosti s týmto slovom napade. Rozumejú všetci zadanej úlohe?“
„Pipi“
(učiteľ zapisuje na tabuľu všetky odpovede, ktoré žiaci povedia, píše heslovite, pričom využíva metódu brainstormingu)
veľké topánky
Galáň vilôčka

ryšavá Pipi

dlhá pančucha
pehavá strapatá
„Žiaci, rozdelíme sa do troch skupín, naša Pipi sa celým menom volá, vieme ako?
odpoveď žiakov znie: PIPI DLHÁ PANČUCHA
Mám pre každú skupinu pripravenú pančuchu. Vieme, že Pipi je veľmi nezbedná a ona si tieto svoje pančúchy postrácala. Na to, aby si ich znova našla musíme najprv vyriešiť úlohy, ktoré sú poskrývané v každej pančuche. Samozrejme, úlohy nie sú rovnaké. V každej pančuche sú iné.
(učiteľ použije pančuchy, v ktorých sú ukryté otázky)

1. otázka v pančuche:
Opíš miesto kde Pipi bývala.

2. otázka v pančuche:
Ako Pipi vyzerala?

3. otázka v pančuche:
Opíš Pipiných rodičov

(žiaci pracujú v skupinách, po skončení si prečítame spoločne, čo každá skupina vytvorila)

ZÁVEREČNÁ ČASŤ
„Žiaci, vašou úlohou teraz bude v zošitoch opísať svoju vlastnú Pipi. Ako by podľa vás mala vyzerať Pipi.„
(jedná sa o samostatnú prácu žiakov, ktorú vypracuvávajú v zošitoch)
Zadanie domácej úlohy: „nakreslite do zošita Pipi a k nej všetko to, čo Pipi charakterizuje.“