Psychika sluchovo postihnutého dieťaťa

„Odraz na psychike sa najvýraznejšie prejavuje tým, že dokiaľ sa nevyvinie reč, nemôže sa vyvinúť ani abstraktné myslenie, prípadne sa vyvinie len úmerne rečovému vývinu. Okrem toho v duševnom vývine týchto detí chýbajú nielen tisíce sluchových pocitov, vnemov a predstáv, ale aj sluchové zložky zrakových vnemov. Pre hluchého je zvon bez hlasu, les bez šumu, vták bez spevu, hodinky bez tykania, potok bez žblnkotu a husle bez melódie. Neprístupnosťou hudby trpí vývin citového života. Prevládajú zrakové predstavy, ktoré sú bez citovej prízvučnosti a plynulosti sluchových zložiek.“

Rudolf Schikerle píše, že učitelia normálnych škôl, ktorí majú vo svojich triedach nedoslýchavých žiakov, hovoria o nich, že sú zasnení, roztržití, neposlušní s nezáujmom o prácu a je u nich samotárstvo, ktorého percento stúpa úmerne stupňu nedoslýchavosti. Príčinou samotárstva je, že sa postihnuté dieťa cíti odstrkované a tým sa izoluje, lebo nemá rovnocenné postavenie medzi deťmi, ktoré nie sú handicapované. To sa prejavuje aj na správaní, a to agresivitou alebo pasivitou, no aj obidvoma spôsobmi naraz.
V oblasti sociálneho správania bádame u týchto detí zosilnenú dráždivosť, sklon k egoizmu, k individualizmu a k vzdoru.

Záver
Deti, ktoré sú sluchovo postihnuté, prežívajú počas života väčšie ťažkosti ako je to u ľudí, ktoré tento alebo celkove žiadny postih nemajú. Niekedy aj vďaka našej neznalosti a prehnanej ľútosti môžeme určitým spôsobom vyvolávať izoláciu voči okolitému svetu, v ktorom majú svoje miesto aj takíto ľudia. A preto je aj na nás, aby sme cez znalosť tejto problematiky spoluvytvárali podmienky pre život týchto postihnutých ľudí medzi nami.

Obsah
Úvod ...................................................................................................................................... 3
Klasifikácia sluchových porúch ............................................................................................ 4
Špeciálna pedagogická starostlivosť ..................................................................................... 5
Školy pre sluchovo postihnuté deti ....................................................................................... 6
Výučba sluchovo postihnutých detí ...................................................................................... 6
Psychika sluchovo postihnutého dieťaťa .............................................................................. 8
Záver ..................................................................................................................................... 9