Pre materské školy, ktoré uplatňujú prístup orientovaný na dieťa je typický demokratický štýl riadenia

FORMY A METÓDY VÝCHOVNEJ PRÁCE

Učiteľky materských škôl sa dominantne orientujú na využívanie hry v malých skupinách ako základnej metódy vo vzdelávaní a výchove detí predškolského veku.

Pred monologickými sa uprednostňujú metódy dialogické, participačné. Medzi participačnými metódami v materskej škole patrí významné miesto dialógu, situačným, inscenačným a brainstormingovým metódam a samostatnej činnosti dieťaťa. Na komplexný rozvoj detskej osobnosti majú špecifický vplyv posudzovanie a hodnotenie konania dieťaťa, pretože ich prostredníctvom si dieťa utvára počiatky sebahodnotenia a sebaúcty.

V pedagogickom procese sa uplatňujú variabilné formy výchovnej práce. Je to tzv. ranný kruh. Slúži nielen ako organizačná forma predškolského vyučovania, ale v závislosti od veku detí aj ako príležitosť na plánovanie činností, ktorými sa chcú deti počas dňa zaoberať. Zároveň vytvára priestor, kedy sa deti môžu s ostatnými podeliť o svoje zážitky, nové vedomosti, či skúsenosti, alebo s tým, je činnosť v malých skupinách detí v centrách aktivít. V triedach treba vytvoriť podmienky aj na individuálnu prácu dieťaťa.

Centrá aktivít – vyžadujú nové priestorové usporiadanie triedy, čo znamená, že činnosť detí sa viaže len na daný priestor.

Organizácia dňa v materskej škole je cieľavedome a citlivo premyslená, aby si deti mohli vybrať činnosti, ktoré ich zaujímajú a zároveň prostredníctvom nich plnili výchovné a vzdelávacie ciele.

Denný rozvrh má deťom poskytnúť dostatok času a možností vybrať si centrá.

CENTRÁ AKTIVÍT

Trieda je usporiadaná tak, aby v nej bol priestor na spoločnú hru všetkých detí, na ranné stretnutia, spoločné rozhovory či čítanie, ale sú v nej vytvorené viaceré centrá aktivít pre malé skupinky detí.

Každá trieda má niekoľko centier s rozličnými materiálmi na hranie, skúmanie, učenie sa. Centrá nemusia byť vo všetkých triedach rovnaké, ale za základné možno považovať najmä tieto:

• výtvarné centrum
• centrum rozvíjania reči a rannej gramotnosti
• centrum matematických predstáv a skladačiek
• centrum piesku a vody
• prírodovedné centrum
• dramatické centrum
• stavebné centrum
• centrum varenia
• vonkajšie aktivity
• hudobné centrum
• pohybové centrum

VÝTVARNÉ CENTRUM

- podnecuje deti k rozvoju, objavovaniu vlastnej tvorivosti, k radosti z nových materiálov, skúseností z dotykov s nimi.

Tento priestor podnecuje podporuje tvorivosť, verbálnu, neverbálnu komunikáciu, sebapoňatie dieťaťa, rozvoj hrubej a jemnej motoriky, intelektových zručností.

Výtvarné centrum je miesto, v ktorom deti v MŠ majú prežívať radosť a uspokojenie z rozličných činností. Je mnohostranne zamerané, ale jeho hlavným cieľom je rozvíjať tvorivosť, obrazotvornosť, iniciatívu, prirodzenú zvedavosť i jemnú motoriku dieťaťa.

Slúži aj na modelovanie a konštrukčné činnosti.

Vo výtvarnom centre majú miesto aj také činnosti ako šitie, vyšívanie, vypletanie, tkanie.

Pre zdravý vývin dieťaťa je veľmi dôležité, aby učiteľka pozitívne reagovala na grafický prejav dieťaťa. Tiež je dôležité, aby zabezpečila dostatočný priestor pre každé dieťa tak, aby mohli jednotlivé deti pri činnosti sedieť, stáť, alebo ležať.

Učiteľka má povzbudzovať originalitu dieťaťa.

Detské práce by mali byť vystavené a zakladané do mapy dieťaťa, aby bolo možné vidieť pokrok vo vývine dieťaťa a informovať o ňom rodičov.

Materiály vo výtvarnom centre musí učiteľka umiestniť tak, aby boli deťom dostupné.