Desať etických zásad pre učiteľa

1. Učiteľ sa vždy správa korektne, zdvorilo a slušne.
2. Učiteľ vždy zachováva dôvernosť informácii vo vzťahu k žiakom, kolegom a škole (okrem prípadov v zmysle zákona č.211/2000 Zz.)
3. Na pôde školy je vždy politicky nestranný.
4. Sebakontrola a sebadisciplína je vždy súčasťou správania učiteľa.
5. Neustále sa vzdeláva a získané poznatky odovzdáva žiakom.
6. V postojoch ku všetkým problémom vystupuje v duchu princípov demokracie.
7. Má právo na vlastný názor, jeho korektné prezentovanie a obhajovanie a rovnako je tolerantný k iným názorom.
8. Svojim správaním prispieva k šíreniu dobrého mena školy.
9. Reč a písomný prejav učiteľ je vždy dobre uvážená, nereaguje unáhlene bez dôkladnej znalosti situácie.
10. Učiteľ vždy rešpektuje odbornú kompetenciu a zodpovednosť svojich kolegov a nezasahuje do ich rozhodnutí nekompetentne a bez znalosti odbornej problematiky.

Desať etických zásad pre žiaka

1. Žiak sa v škole a na verejnosti vždy správa zdvorilo a slušne.
2. Zachováva princípy demokracie svojou toleranciou k iným názorom.
3. Ako člen školského kolektívu rešpektuje a dodržiava zásady školských dokumentov.
4. Má právo slobodne prejaviť svoj názor.
5. Neohovára a neznevažuje nijakým spôsobom svojich spolužiakov.
6. Na verejnosti reprezentuje školu svojím správaním.
7. Nešikanuje svojich spolužiakov a nevyjadruje sa vulgárne.
8. Neznevažuje svojich učiteľov.
9. Za svoje správanie nesie osobnú zodpovednosť.
10. Vždy obraňuje dobré meno školy a svojím správaním ho reprezentuje.

Záver

Súčasná spoločnosť dáva široké možnosti mladým ľuďom získavať nové poznatky. U mnohých ľudí (nielen u študentov) sa stretávame s názorom, že učiteľ prestane byť dôležitou súčasťou vzdelávania a stane sa zbytočným. Tento názor častokrát nedokážu vyvrátiť ani samotní učitelia, lebo im chýba schopnosť adekvátnej argumentácie. Získavanie poznatkov je jedna časť výchovno-vzdelávacieho procesu. Práve dnes je zrejmé, že viac treba prihliadať na výchovu mladého človeka, lebo zbytočne bude niekto dobrým odborníkom, keď sa nebude vedieť správať. Práve preto sa dostávajú do popredia otázky etiky vo výchove mládeže. Spoločenské problémy sa najviac odrážajú v postojoch a správaní mladých ľudí, ktorí si často nevedia poradiť v kritických situáciách. Práve tu je dôležitá úloha učiteľa, ktorý poznaním žiaka, svojím príkladom, postojmi a toleranciou vie usmerniť tých, ktorých má vychovávať. Jednou z takýchto foriem je aj etický štandard, ktorý definuje určité zásady správania jednotlivých subjektov školy. Keďže problémy výchovy sú čím ďalej vypuklejšie, pokúsila som sa vo svojej práci aspoň čiastočne prezentovať predstavu o tom, ako by sa mali správať členovia školy a tak prispieť k formovaniu jej kultúry.

Etický štandard Gymnázia v Turčianskych Tepliciach je súčasťou dokumentov školy. Nie je samoúčelný, lebo vychádza z potrieb školy a napĺňa cieľ MILENIA. Pokiaľ by sa ale neviedla diskusia o jeho zásadách a ich napĺňaní, nemalo by zmysel vytvárať takýto dokument. Úlohou učiteľa je aj sebahodnotenie a vytváranie plánu odborného rastu. Prirodzenou súčasťou takéhoto plánu sa musí stať aj etika v správaní učiteľa. Úlohou vedenia školy je dbať, aby sa štandard zaviedol do života nenásilnou formou, aby si každý zvnútornil jeho zásady a sebareflexiou si uvedomil, že nemôže byť iba odborníkom v danom predmete, ale svojim konaním musí vychovávať mladých ľudí k pozitívnym hodnotám, k hľadaniu zmyslu života v dobre a kráse, a tak dokázať opodstatnenosť svojho učiteľského povolania.