Základné pedagogické kategórie

Vzdelanie súhrn poznatkov, zručností, návykov, ktoré si jedinec osvojil, pričom sa u neho sformovali žiadúce mravné, duševné a telesné vlastnosti.

Obsah vzdelania vychádza zo spoločenského poznania, potrieb a požiadaviek spoločnosti. Je to premenná kategória, pretože závisí od úrovne a stupňa spoločenského poznania, kultúrnej a ekonomickej úrovne rozvoja danej krajiny.

Vzdelávanie je proces osvojenia poznatkov, zručností a návykov. Trvá počas celého života. Poznáme všeobecné vzdelávanie (všeobecne potrebné znalosti pre život) a odborné (sústava znalostí vzťahujúcich sa k určitému odboru).

Učenie:

• v širšom zmysle (spontánne) je prispôsobivosť organizmu podmienkam okolia, ako zmenu správania, ktorá vzniká v priebehu individuálneho vývoja jedinca pri nejakej činnosti a prejaví sa neskôr v tom, že ovplyvní v určitom smere ďalšiu činnosť človeka.
• v užšom zmysle (riadené) je činnost’ človeka, ktorá je usmernená na aktívne osvojenie si vedomostí, zručností a návykov.

Druhy učenia:

• učenie podmieňovaním (reflex)
• senzomotorické učenie (pohyb)
• verbálne učenie (slová)
• pojmové učenie
• riešenie problémov
• sociálne učenie (v spoločnosti)

Učenie prebieha formou vyučovania.

Vyučovanie - proces, v ktorom učitel’ v súlade s výchovnými a vzdelávacími cieľmi navodzuje a riadi učebnú činnost’ žiakov tak, aby si osvojili stanovené učivo, pochopili poznávanú skutočnosť, rozvinuli svoje schopnosti a tým rozvíjali svoju osobnost’.

Vedomosti sú osvojené (zapamätané a pochopené) fakty a vzťahy medzi nimi, v ktorých sa odráža poznanie objektívnej skutočnosti vo vedomí žiakov.

Zručnosť - nadobudnutá pohotovost’ správne, čo najrýchlejšie a s čo najmenšou námahou vykonávat’ istú činnost’ na základe osvojených vedomostí a predchádzajúcej praktickej činnosti. Poznáme senzomotorické zručnosti (vznikajú v oblasti zmyslovej a pohybovej činnosti) a intelektuálne zručnosti (majú povahu vnútorných myšlienkových operácií a prejavujú sa v operáciách vonkajších).

Vedomosti a zručnosti sú navzájom úzko späté a navzájom sa podmieňujú.

Návyky - zautomatizované vykonávanie niektorých zložiek činností alebo aj celej činnosti, ktoré sa dosiahlo mnohonásobným opakovaním príslušných úkonov.

Schopnosti označujú jednotlivé psychické vlastnosti osobnosti, ktoré sú podmienkou pre úspešné splnenie 1 alebo viacerých činností a prejavujú sa určitou úrovňou vykonanej činnosti. Sú ukazovateľom rozdielu v kvalite vykonanej činnosti. Sú podmienené vlohami (anatomicko-fyziologickými osobitosťami), ktoré sa prejavujú ako vrodené predpoklady na rozvoj jednotlivých psychických činností. Schopnosti delíme na špeciálne, ktoré sa prejavujú iba v určitých odvetviach činnosti, a na všeobecné, ktoré človek môže uplatnit’ vo viacerých odvetviach činností.

Nadanie je to určitý stupeň rozvoja vlôh. Jedná sa o kvalitatívne spojenie schopnosti jednotlivca, od ktorej závisí väčší alebo menší úspech vo vykonávanej činnosti.

Talent - mimoriadne vysoký stupeň nadania. Umožňuje človeku dosahovat’ v určitom obore vynikajúce výsledky.

Inteligencia - všeobecné rozumové schopnosti, rozumová výkonnost’ jednotlivca. Je to všeobecná schopnost’ človeka myšlienkovými operáciami správne a pohotovo riešiť nové úlohy. Mieru inteligencie zisťujeme rôznymi testmi, označuje ju tzv. IQ, ktoré vyjadruje pomer mentálneho veku k chronologickému veku.
Pojem výchova a obsah výchovy