Predškolák

Trojročné až päťročné deti bývajú plné energie, zvedavosti a nadšenia. Sú neustále v pohybe a do všetkého, čo ich zaujme, sa púšťajú naplno. Behom tejto doby sa rozvíjajú motorické schopnosti. Vo všetkom, čo robia, sa prejavuje fantázia a kreativita. Výrazne sa rozširuje slovná zásoba a rozvíja sa intelekt.

Tieto deti sú veľmi pevne presvedčené o pravdivosti svojich názorov. Zároveň si ale začínajú uvedomovať aj potreby ostatných a do určitej miery získavajú kontrolu nad svojím správaním. Túžia po vlastnej nezávislosti, ale pritom sa potrebujú stále uisťovať, že im niekto dospelý pomôže, že ich podporí, uteší, alebo zachráni, keď to budú potrebovať.

Trojročné dieťa

-pozorne počúva rozprávky
-rado sa díva do knižiek a predstiera, že „číta“ a vysvetľuje, čo je na obrázkoch
-bavia ho napínavé príbehy s hádankami a tajomstvami
-darí sa mu rozlíšiť podobne znejúce slová, a ukáže na správny obrázok
-hrá sa realisticky
-kŕmi bábiku, ukladá ju spať, prikrýva perinou
-nakladá na nákladné autíčko, odchádza a napodobňuje pritom zvuk motora
-pokúša sa kresliť, nedokonale napodobňuje kruhy, štvorce a niektoré písmená
-chápe rozdiel medzi trojuholníkom, štvorcom a kruhom, ukáže na správny tvar
-dokáže triediť predmety podľa jedného logického kritéria, napr. farba, tvar, veľkosť
-dokáže pomenovať a určiť prinajmenšom červenú, žltú a modrú farbu
-nahlas počíta predmety
-ukáže na obrázok, kde je namaľovaných „viac“ áut, alebo psov
-čiastočne začína chápať pojem času a trvania
-bráni si hračky a majetok, niekedy sa pritom chová násilnícky, vytrháva hračky druhým deťom z rúk a bije ich, schováva hračky.
-používa predmety symbolicky, kocka môže predstavovať auto, či zviera
-pri hrách zapája predstavivosť, napr. hry na tatinka a maminku apod.
-máva obľúbenú hračku, u ktorej hľadá útechu

Vývoj reči a jazyka

-rozpráva o neprítomných ľuďoch a udalostiach, ktoré sa neodohrávajú bezprostredne: „Tato kosí trávu.“
-správne odpovedá na jednoduché otázky, otázky typu „ Čo robíš?“ „Čo je to?“ a „Kde?“, pokiaľ sa týkajú známych činností, predmetov a udalostí
-kladie stále viac otázok, týkajúcich sa miesta a totožnosti ľudí a objektov
-používa viacero slovných zvratov, ktoré ďalej rozvíjajú konverzáciu: „A čo urobil potom? Ako to urobil?“
-privoláva k sebe pozornosť, k určitým predmetom alebo situáciám: „Pozri, ako tá moja helikoptéra letí!“
-organizuje chovanie ostatných: „Budeme skákať do vody. Ty prvý.“
-pripája sa k ritualizovanej sociálnej interakcii: „ahoj“ a „prosím“
-komentuje predmety a práve prebiehajúce udalosti: „Tam stojí dom.“, „Auto vezie bicykel.“
-slovná zásoba sa stále rozširuje, aktívne používa tristo až tisíc slov
-recituje, spieva
-väčšinou rozpráva už zrozumiteľne
-používa aj niekoľko prívlastkov za sebou: „veľký čierny pes“
-rozlišuje medzi jednotným a množným číslom, ale občas sa mu nepodarí správny tvar: pes – pesy, psík – pesíci, vtáčik – vtáčikovia
-často si rozpráva samo pre seba