Výchovná rehabilitácia:

súhrn špeciálno-pedagogických aktivít zameraných na socializáciu jedinca
spôsobuje pozitívne zmeny v stave vychovanosti a vzdelanosti
podporuje terapeutické aktivity
má psychoterapeutické poslanie

Komplexná rehabilitácia – súhrn multidisciplinárnych aktivít zameraných na zmiernenie, predchádzanie alebo odstraňovanie nepriaznivých dôsledkov postihnutia v prospech optimálnej socializácie.

Formy komplexnej rehabilitácie:

Liečená rehabilitácia - farmakoterapia, chirurgická terapia, podporná liečba, vodoliečba...
Výchovná rehabilitácia – špeciálna edukácia, reedukácia, korekcia, stimulácia
Sociálna rehabilitácia – psychoterapia, kompenzačná pomoc, ekonomické zabezpečenie, právna pomoc, spoločenská – osvetová...
Pracovná rehabilitácia – ergoterapia, profesionálna orientácia, profesionálna príprava, podporované zamestnanie

Výber metód závisí od viacerých činiteľov:
-od druhu a stupňa postihnutia, narušenia
-od cieľov a obsahu ich vzdelávania
-od vybavenia školy i postihnutých, narušených jedincov vhodnou kompenzačnou technikou.

Existujú rôzne druhy delenia, ale pre potreby vyučovania ich delíme na všeobecné, modifikované /metódy používané u intaktných detí modifikované pre potreby postihnutých/ a na špeciálne /používané len pre špeciálne školy/. Ďalšie delenie je podľa:

a/ logického postupu, podľa ktorých sa rozvíja učivo a to je:
-metóda analytická a syntetická
-metóda induktívna a deduktívna
-metóda genetická a dogmatická
b/ prostriedkov zámerov, ktoré pri výučbe prevládajú:
-metódy motivačné
-metódy expozičné /monologické, heuristické, problémové/
-metódy samostatnej práce
-metódy mimovoľného učenia
-metódy fixačné
-metódy diagnostické a klasifikačné

Pri adaptácií týchto metód druhu a stupňa postihnutia, narušenia vznikajú špeciálne metódy, ktoré sa uplatňujú pri mentálne, zrakovo alebo sluchovo postihnutých. U mentálne postihnutých metódy sa opierajú o prirodzené záujmy dieťaťa, o jeho potreby, psychické a telesné možnosti a o požiadavky obsahu a rozsahu učiva. U sluchovo postihnutých metódy sa zameriavajú na začiatočnú tvorbu reči. Metóda môže byť syntetická, ktorá vychádza z predpokladu, že nepočujúci vyjadruje svoje myšlienky len posunkovou rečou. Metóda analyticko-syntetická vychádza zo slov a viet, ktoré sa rozkladajú na slabiky a na hlásky a tie sa potom spájajú do slov.