Autizmus / z gr. slova autos – sám/ sa dá charakterizovať i ako osobitný druh myslenia, ktorého obsahom sú fantazijné produkcie, ktoré niekedy majú charakter denného /snenia/ snívania. K takýmto stavom môže dôjsť aj u normálnych osôb. Dieťa s výraznými autistickýmii sklonmi je tiež uzavreté do svojho vlastného sveta, vôbec nereaguje na vonkajšie podnety, alebo jeho reakcie sú výberové a obmedzené. Rozumové schopnosti zostávajú nezmenené a dobré, vzdelávací a výchovný potenciál je väčšinou zachovaný. Autistické dieťa kladie väčšie nároky na individuálnu starostlivosť zo strany učiteľa, ktorý sa musí prispôsobiť k zvláštnemu štýlu komunikácie a poznať podporné a relaxačné metodiky a techniky.

22. Pedagogika viacnásobne postihnutých

Vychádza z poznatku, že VP nie je možné posudzovať ako súčet dvoch alebo viacerých postihnutí, ale v dôsledku viacerých faktorov, vzniká nová kvalita. Ide o možnosť prijímania, spracovania, uchovania, narábania s informáciami pri limitovaných senzorických kanáloch, či ťažkosti transformácie na poznatky v dôsledku MP alebo komunikačných ťažkosti. Pri hodnotení tejto novej kvality je potrebné vychádzať zo skutočnosti, ktorá z porúch je rozhodujúca a vedúca v možnostiach rozvíjania osobnosti vo výchove, vzdelávaní, v pracovnej a sociálnej interakcií. Výsledok hodnotenia je rozhodujúci pri zaraďovaní do primeranej školy, pri primeranej špeciálnopedagogickej starostlivosti. Pri nesprávnej výchove a nevhodnom prostredí sa u postihnutého jedinca k primárnemu postihnutiu môžu pridružiť ďalšie sekundárne, terciárne poruchy, ktoré často sú závažnejšie ako pôvodné. V podstate celkom izolované postihnutia neexistujú, pretože skoro všetky vyúsťujú do dôsledkov v oblasti psychiky, osobnosti a sociálnych vzťahov. Najčastejšie sa kombinujú s MP, so slabomyseľnosťou, ale tiež mentálne postihnutí majú najviac iných postihnutí. Pri VP sa môžu vyskytovať ťažkosti v recepcii (prijímaní) informácie alebo pri jeho centrálnom spracovaní alebo v expresii (spôsobu vyjadrovania), tiež v ich kombinácii. Prvoradou úlohou PVP je vytvorenie komunikačných možností postihnutého.

PVP sa zaoberá edukáciou jedincov, u ktorých nedostatky v kognitívnej, motorickej, komunikačnej či psychosociálnej sfére sú takého rozsahu, že vyžadujú zvýšenú špeciálnu starostlivosť /individuálny prístup, špeciálne metódy, modifikovaný obsah vzdelávania a to aj oproti žiakom s jedným postihnutím či narušením/

Viacnásobné postihnutie - multifaktorálne, multikauzálne a multisymptomaticky podmienený fenomén, ktorý je dôsledkom participujúcich postihnutí, alebo narušení. Tým vzniká „synergický“ efekt – nová kvalita postihnutia odlišná od jednoduchého súčtu prítomných postihnutí či narušení. Viacnásobné postihnutie je z etiologického hľadiska dôsledkom anomálneho vývinu.
(Bajo) výsledné zoskupenie jednotlivých závažnejších vývinových postihnutí, porúch, chýb a nedostatkov dieťaťa. Na podklade prvotného postihnutia sa pri nesprávnej alebo absentujúcej výchove, či nevhodnom prostredí môžu nahromadiť ďalšie sekundárne, terciárne atd. Poruchy, ktoré majú často závažnejšie dôsledky ako pôvodné, primárne postihnutie.

(Vašek) aktuálny, relatívne trvalý stav jedinca, pri ktorom súčasne viacero faktorov negatívne ovpyvňuje v oblasti motorickej, senzorickej, mentálnej príjem spracovanie, uchovanie, sprostredkovanie a zmysluplné využívanie informácií, čo má dopad na kognitívne, komunikačné, motorické alebo psychosociálne správanie jedinca. Pri viacnásobnom postihnutí spravidla v dôsledku pôsobenia viacerých limitujúcich faktorov sa môžu teda vyskytovať ťažkosti v recepcii informácie, pri centrálnom spracovaní alebo pri expresii, tiež v ich kombinácii. Viacnásobné postihnutie sa môže vyskytovať v rôznych početných variáciách, v rámci ktorých interindividuálne rozdiely vyžadujú prísne individ. prístup.

Rozdelenie PVP do 3 skupín:

1. Mentálne postihnutie v kombinácii so senzorickým, alebo telesným postihnutím
2. Poruchy správania v kombinácii s ďalším postihnutím či narušením (komunikácie, učenie a pod.)
3. Slepohluchota

Etiologické faktory VNP: (Grossman –1983)
•Infekcia alebo intoxikáciaIndikácie psychického charakteru
•Trauma alebo fyzikálne faktoryVývinové poruchy
•Metabolické alebo nutričné činiteleOchorenia CNS a zmyslových orgánov
•Ochorenia mozgu veľkého rozsahuMechanické poškodenia
•Poruchy tehotenstvaVplyvy materiálneho prostredia
•Chromozomálne abnormalityVplyvy sociálneho prostredia
•Genetické vplyvy Kombinácie príčin
•Neznáme prenatálne, perinatálne alebo postnatálne vplyvy