Alternatívne učivo umožňuje vyhovieť požiadavkám a záujmom žiakov za predpokladu personálnych a materiálnych podmienok škôl. Učivo 9. ročníka je plnom rozsahu alternatívne a záleží od záujmu žiakov, možností školy, sociálneho a ekonomického charakteru regiónu. Je rozdelené do troch variantov:

Tabuľka č. 1 - Rozvrhnutie učiva technickej výchovy (Učebné osnovy technickej výchovy, 1997) 

Tematický celok	Počet hodín v ročníku
	5.	6.	7.	8.	9.
Človek a technika.	2	0	0	0	0
Technické materiály. Suroviny, výroba a energia. Komunikácia v technike.	5	2	0	0	0
Elektrická energia, jednoduché elektrické obvody. Elektrické spotrebiče.	3	4	0	0	0
Jednoduché stroje, prevody na prenos síl a pohybu.	3	3	0	0	0
Operácie a nástroje na spracovanie technických materiálov.	0	4	6	0	0
Mechanizačné prostriedky.	0	0	2	2	0
Prvky bytovej inštalácie.	0	0	2	0	0
Elektromontážne práce. Elektronické automatizačné a regulačné prvky.	0	0	3	0	0
Drobné údržbárske práce v domácnosti.	0	0	0	3	0
Technická elektronika.	0	0	0	6	0
Technické, ekonomické, ekologické a estetické zhodnotenie investícií do domácnosti.	0	0	0	2	0
Alternatívne učivo a samostatné práce. */	20	20	20	20	33
Spolu	33	33	33	33	33

Variant A: Technická výchova

• práca s počítačom
• modelárstvo
• samostatná práca žiakov
• vybrané odbory techniky
• technické prostriedky a materiály

Variant B: Pestovateľské práce

Variant C: Rodinná príprava

Učebnica technickej výchovy bola vydaná v roku 1999 s názvom: Technická výchova pre 5. až 9. ročník základných škôl (KRUŠPÁN a kol.,1999). Z jej obsahu vyberáme základné témy:

1. človek a technika
2. dorozumej sa technike
3. technické materiály
4. pracovné postupy a nástroje
5. elektrotechnika
6. stroje a mechanizmy
7. technika v domácnosti
8. čo nám uľahčuje a spríjemňuje život
9. údržba domácnosti svojpomocne
10. naučme sa hospodáriť

Ako sme už uviedli, technická výchova rešpektuje náväznosť učiva na jednotlivé predmety, predovšetkým fyziku. Aby žiak mohol pochopiť rôzne aspekty techniky: ekonomické, ekologické, sociálne, morálne, estetické a ďalšie, nie je toto možné iba v rámci jedného predmetu, ale vo väčšej alebo menšej miere všetkých vyučovacích predmetov. Vzájomná koordinácia technickej výchovy s ďalšími predmetmi prehlbuje poznatky o význame techniky a poskytuje žiakom rôzne profesijné informácie.