referaty.sk – Všetko čo študent potrebuje
Marína
Štvrtok, 8. decembra 2022
Rozvoj osobnosti žiaka a technická výchova
Dátum pridania: 15.05.2008 Oznámkuj: 12345
Autor referátu: Derechura
 
Jazyk: Slovenčina Počet slov: 5 458
Referát vhodný pre: Vysoká škola Počet A4: 16.7
Priemerná známka: 2.97 Rýchle čítanie: 27m 50s
Pomalé čítanie: 41m 45s
 
Tabuľka č. 2 - Heuristika DITOR


D

Definuj problém!

výber problému, vymedzenie problému

I

Informuj sa!

spracovanie informácií týkajúcich sa problému

T

Tvor riešenia!

tvorivá práca: brainstorming, morfologická analýza, metódy kreativity a podobne

O

Ohodnoť riešenia!

výber vhodných navrhovaných riešení

R

Realizuj riešenia!

projekty realizácie riešenia

Takto definované kroky heuristiky môžeme používať pri riešení rôznych technických problémov

b.) metóda tezaurov
Predstavuje vypracovanie oporných slov, bodov, schém, projektov a podobne. Postup by mal byť taký, že najprv učiteľ  technickej výchovy pre žiakov zostaví oporné body, potom ich zostavuje spolu so žiakmi a napokon žiaci si samostatne zostavujú svoje schémy a oporné body pre analýzu.

c.) práca s informačnými fondami
Vychádza zo samotného života, kedy človek nemá po ruke informácie, musí ich hľadať, zbierať a ukladať, systematizovať a využívať. Postupnosť práce s informáciami:

  1. učiteľ prezentuje informácie bez udania zdrojov
  2. učiteľ ukáže žiakom, kde môžu informácie zohnať a ako ich majú spracovať
  3. učiteľ spolu so žiakmi informácie hľadajú, spracovávajú, využívajú
  4. žiaci sami informáciu vyhľadajú, spracujú a využijú

Učiteľ má naučiť postupne vyhľadávať informácie v knihách, encyklopédiách, hľadanie v knižniciach, na internete tak, aby si žiaci
sami budovali vlastný systém doma v napojení na informačné zdroje zvonka.
Základnou odbornou literatúrou pre technickú výchovu je učebnica technickej výchovy. V súčasnosti je množstvo encyklopédií, pekne ilustrovaných, názorne vysvetlených s technickou tématikou a sú k dispozícii vo všetkých knižniciach.

d.) metódy na rozvoj kognitívnych funkcií podľa taxonómií kognitívnych procesov
Usporiadanie kognitívnych funkcií do istej hierarchie podľa zložitosti funkcií pomáhajú učiteľovi budovať úlohy a cvičenia na výstavbu týchto funkcií. Takéto usporiadanie (od najvyššej po najnižšiu funkciu) vyjadruje Bloomova taxonómia kognitívnych
funkcií (ZELINA, 1999):

 
späť späť   1  |  2  |   3  |  4  |  5  |  ďalej ďalej
 
Copyright © 1999-2019 News and Media Holding, a.s.
Všetky práva vyhradené. Publikovanie alebo šírenie obsahu je zakázané bez predchádzajúceho súhlasu.