4. Výskum

4. 1 . Teoretické východiská výskumu

Túto tému sme si vybrali na základe toho, že problém týrania, zneužívania a zanedbávania nie je nám ľahostajný. Podstatou tejto diplomovej práce je opísať, akým spôsobom odhaľujú týrané, zneužívané a zanedbávané dieťa vychovávatelia, polícia, pedagogickí pracovníci, sociálni pracovníci, psychológovia, pediatri. V práci sa podrobnejšie budeme zaoberať vychovávateľmi, pretože oni sa dennodenne stretávajú s deťmi a skôr si všimnú, že s deťmi nie je niečo v poriadku a to hlavne v správaní. Tento výskum nám predovšetkým bude slúžiť na to, aby sme zistili to, ako odhaľujú týrané, zneužívané a zanedbávané deti, a ako im pomáhajú riešiť ich problém. Chceme spoznať aj to, aké majú poznatky v tejto oblasti a odkiaľ ich čerpajú. Svoj výskum zameriame aj na iných odborníkov, ktorých sme už uviedli, pretože aj oni prichádzajú do styku s deťmi. Pokladáme za dôležité v tejto problematike porovnať jednotlivých odborníkov medzi sebou v ich práci týkajúcej sa detekcie syndrómu CAN a taktiež tu bude dôležité zistiť to, ako medzi sebou spolupracujú, a na akej úrovni je ich spolupráca. Pre spresnenie budeme porovnávať vychovávateľov s ostatnými odborníkmi – policajtmi, psychológmi, pediatrami, sociálnymi pracovníkmi. Chceme tu zistiť aj to, aká spolupráca je medzi nimi.

Predmet výskumu – predmetom výskumu sú javy, v našom prípade ľudia. Nazývame ich subjekty výskumu. Všetci títo ľudia, o ktorých chce výskum získať informácie, tvoria základný súbor. V našom výskume vychádzame zo zámerného výberu, pretože tento výber sme uskutočnili na základe určenia relevantných znakov, t. j. tých znakov základného súboru, ktoré sú dôležité pre dané skúmanie. Naším znakom je kvalifikovanosť v danej téme

Charakteristika výskumných metód:
Rozhovor – slúži na nadviazanie a udržiavanie kontaktu s aktérmi ako sú vychovávatelia, psychológovia, policajti, sociálni pracovníci, pediatri, pedagógovia. Rozhovor nám prinesie množstvo údajov, ktoré budeme kategorizovať, a to v termínoch aktérov, údaje získané inými metódami, napríklad pozorovaním alebo rozborom dokumentov. Počas výskumu dáva rozhovor, ako výskumníkom možnosť overiť si, ako sa jeho perspektíva sledovaného diania približuje k pohľadu členov skupiny a na záver slúži na potvrdenie teórie vytvorenej v procese empirického výskumu.

Rozhovorom si môžem porovnať to, čo mi pri rozhovore povedali nami opýtaní odborníci s tým čo je napísané v teoretickej časti.

Cieľ výskumu – naším cieľom v tomto výskume je zistiť, ako oslovení odborníci z jednotlivých oblastí zisťujú, odhaľujú a ďalej pracujú s deťmi, ktoré sú týrané, zanedbávané a zneužívané. Zo stanoveného cieľa diplomovej práce nám vyplývajú tieto úlohy:
1.Zistiť to, ako postupujú odborný pracovníci, ako sú vychovávatelia, pedagógovia, policajti, sociálni pracovníci, psychológovia, pediatri a čo všetko robia v pri detekcii syndrómu CAN.
2.Zistiť to, aká je spolupráca jednotlivých odborníkov v tejto oblasti, a to hlavne zistiť spoluprácu vychovávateľov a ďalších odborníkov medzi sebou.

Hypotézy:
1.Predpokladám že detekcia je vychovávateľmi uskutočňovaná nesystematicky, náhodne a intuitívne.
2.Predpokladám, že nie je dostatočná spolupráca medzi učiteľmi a organizáciami zaoberajúcimi sa týmto problémom.


4.2 Výskumná vzorka

Pri stanovení výskumnej vzorky využijeme zámerný výber, pretože svoj výskum budeme uskutočňovať s odborníkmi, ktorí pracujú s deťmi. Ide hlavne o policajta, vychovávateľov, sociálneho pracovníka, pediatra, psychológa. Pri zámernom výbere sú dôležité aj relevantné znaky, t.j. znaky, ktoré sú taktiež dôležité pre dané skúmanie. Tieto znaky sú aj tie, že sa zaoberajú deťmi, ktoré sú týrané, zneužívané a zanedbávané. Zaoberajú sa taktiež ich odhaľovaním a ich poznaním.

Veľkosť vzorky môžeme vyjadriť počtom odborníkov, ktorých sme oslovili v našom výskume pri rozhovoroch.


Fázy výskumu:

1.Prvá fáza spočíva v prípravnej metóde, ktorá spočíva vlastne vo vypracovaní rešeršu v dostupných knižniciach, ktoré si potom