Aká je spolupráca s inými organizáciami, ktoré sa s takouto problematikou syndrómu CAN stretávajú – myslím tým políciu, detské domovy, diagnostické centrá?
Ja nespolupracujem s nijakými organizáciami typu detský domov a diagnostické centrum. Ak sa však vyskytne problém, informujem o tom políciu.
Pedagóg číslo 2:
Tento pedagóg pracuje na jednej základnej škole a bol ochotný odpovedať na naše otázky. Už sa stretol so zanedbávaním dieťaťa.
Akým spôsobom uskutočňujete detekciu týraného, zneužívaného a zanedbávaného dieťaťa?
Predovšetkým pozorovaním, ale taktiež z rozprávania od ostatných spolužiakov, ktorý sú častejšie s týraným, zanedbávaným alebo zneužívaným spolužiakom. Mal som tu prípad zanedbávania dieťaťa, o ktoré sa rodičia nestarali. Na toto dieťa ma predovšetkým upozornili spolužiaci. Žiak chodil do školy neupravený, špinavý, nevhodne oblečený, nemal pomôcky do školy. Keď som sa s ním snažil porozprávať, tak mi odmietalo odpovedať.
Je vaša detekcia pri takomto type syndrómu CAN náhodná, intuitívna a nesystematická?
Nie, nie, snažím sa detekciu robiť dôkladne. Ja som tiež spozoroval, že dieťa sa inak správa a odlišuje sa od ostatných detí. Žiaka som si zavolal na koniec do kancelárie, kde som s ním viedol rozhovor. Svojimi otázkami som snažil, získať informácie o jeho probléme. V tomto rozhovore som mu povedal, že sa mi nesmie báť povedať o svojom probléme, a že mu pomôžem.
Na akej úrovni spolupracujete s rodičmi týraného, zneužívaného a zanedbávaného dieťaťa?
Odmietajú so mnou spoluprácu.
Akým spôsobom ste pomohli dieťaťu, ktoré bolo zanedbávané?
Predovšetkým rozhovorom, kde som mu chcel ukázať, že sa netreba báť a že mu chcem pomôcť. Dôležitá tu bola aj pomoc tým, že mu odporučím pomoc a nielen jemu ale aj jeho rodičom. Odporučíme ho školskému psychológovi, sociálnemu pracovníkovi, ktorí potom vo veci ďalej konajú. Tiež pomôžu nielen jemu aj jeho rodičom
Je vaša príprava v tejto problematike dostatočná?
Nie, nie je, pretože je obmedzená iba na skúsenosti v danom probléme. Chýba nám vzdelanie.
Spolupracujete s organizáciami, ktoré sa venujú tejto problematike podrobnejšie?
Ja len v takom to prípade informujem patričné organizácie o danej skutočnosti. V tomto prípade ma volali aj na políciu, kde som im objasnil danú skutočnosť.
Na akej úrovni je spolupráca medzi nimi a vami?
Táto spolupráca je na celkom dobrej úrovni. Pretože ja ich kontaktujem v takomto prípade a oni mňa volali k výsluchu ak bol ohlásený na polícií.
Čo by ste odporučili svojím kolegom do budúcnosti v tejto problematike?
Aby sa ďalej zaoberali danou problematikou podrobnejšie, vzdelávali sa a aby si svoje poznatky nenechávali len pre seba, ale odovzdávali ich svojim kolegom.
Psychológ číslo:1
Spojili sme sa taktiež s jedným psychológom z občianskeho združenia. Na naše otázky odpovedal takto:
Kto tvorí vašu klientelu?
Našu klientelu tvoria deti, ktoré sú z rodín aj dlhodobo nefunkčných a sú v evidencii sociálnych oddelení. Sociálna a kultúrna úroveň takýchto rodín je väčšinou nízka, rodičia sú často nezamestnaní, i celkový štandard je nižší ako u bežnej rodiny. Vysoký je podiel rómskych rodín. Dôležité to, že väčšina rodín je nestabilná, napríklad že rodičia s deťmi migrujú, zdržiavajú sa aj dlhší čas u príbuzných, menia často bydlisko (preto ich deti častokrát ani nechodia do školy) a jednak sú to rodiny nestabilné vo vzťahoch – rozvod rodičov a žijú s novými partnermi alebo sa po istom čase vrátia k sebe. Inokedy je to tak, že rodič, u ktorého dieťa ostane bývať, strieda viac partnerov. Niektorí rodičia opustia svoje deti a nechajú ich v starostlivosti starých rodičov alebo príbuzných, alebo výnimočne u cudzích ľudí. Taktiež sú tu umiestnené deti, ktoré rodičia rôznym spôsobom týrali, zneužívali a zanedbávali. Poskytujme im pomoc nepretržite 24 hodín denne. Sú tu umiestnené na základe predbežného rozhodnutia denne, alebo na základe dohody so zákonným zástupcom. Poskytujeme im starostlivosť na pobytovom oddelení, terénnu sociálnu prácu s rodinou a zabezpečenie náhradnej rodinnej starostlivosti. Dĺžka pobytu je rôzna a závisí od závažnosti a stupňa fyzických a najmä psychických následkov ich týrania a zneužívania. Tieto deti k nám prichádzajú z rôznych príčin.
Sú to najmä tieto príčiny:
- Prichádzajú prevažne zo zlých sociálnych pomerov. Ich rodičia sú často nezamestnaní, ešte častejšie sa práci vyhýbajú, neraz sú trestaní alebo vo výkone trestu, alkoholici.
- Väčšina z detí prichádza v zlom zdravotnom stave, ktorý nemusí nutne súvisieť priamo s fyzickým týraním. Takmer bez výnimky majú v dôsledku hrubého zanedbávania oslabený imunitný systém, čo sa prejavuje opakovanými ochoreniami.
- Podobne ako zdravotná starostlivosť býva u väčšiny z nich zanedbaná aj školská dochádzka, čo sa prejavuje ich zlyhávaním v škole s častým opakovaním ročníkov.
Zaujímavosti o referátoch
Ďaľšie referáty z kategórie
Možnosti detekcie syndrómu CAN
Dátum pridania: | 20.05.2008 | Oznámkuj: | 12345 |
Autor referátu: | mamat | ||
Jazyk: | ![]() |
Počet slov: | 30 621 |
Referát vhodný pre: | Vysoká škola | Počet A4: | 82.7 |
Priemerná známka: | 2.94 | Rýchle čítanie: | 137m 50s |
Pomalé čítanie: | 206m 45s |
Zdroje: Bužek, A. 2002. Dieťa Zodpovedný užívateľ práv. In Vychovávateľ, č. 1, s. 9, Vlčková , M. 2005. Úloha sociálneho pracovníka. In Vychovávateľ, č. 3, s. 7-10, Vlčková, M. 2005. Úloha pedagóga pri identifikácii týraného dieťaťa. In Vychovávateľ, č. 10, s9 – 14, Henželová, M. 2000. analýza niektorých vybraných psychologických charakteristík detí, školiteľ: Natišová, E, Tranva: Trnavská univerzita, Fakulta humanistiky, Katedra psychológie, Slovák, P. 2000. Analýza klinických rodín z pohľadu sociálneho pracovníka so zameraním na vybrané rodiny okresu Hlohovec, školiteľ: Magulicová, Z, Tranva: Trnavská univerzita Fakulta zdravotníctva a sociálnej práce , Dunovský, J.: 1986, Dítě a poruchy rodiny, Praha, Avicenum, Dunovský, J. – Dytrych, Z. – Matějček, Z. a kolektív: 1995. Týrané, zneužívané a zanedbávané dítě, Praha, Avicenum, Leitman, I. – Leitmanová, M.: 2004. Náruč pre týrané, zneužívané a zanedbávané deti, Žilina – Zádubnie, Občianske združenie Náruč – pomoc deťom v kríze, Konárik, E.: 1998. Pedagogika emocionálne a sociálne narušených, Bratislava, UK Bratislava, Pedagogická Fakulta, Šoltés, L.: 1999 – 2000. Sociálna práca v zdravotníctve, vysokoškolské skriptá pre 2. ročník, Trnava, Trnavská Univerzita., Mečíř, M.: 1971. Péče o malé dítě, Praha, Štátne Pedagogické Nakladatelství , Brímusová, V. : 2003. Syndróm CAN (absolventská práca), konzultant: Mgr. Jančušková, D., Trnava: Stredná Odborná Škola blahoslavenej Laury, Hroncová, M. – Hrnčiarová, J. – Papp, E.: 2005. Syndróm CAN, Dostupné na internete http://www.mia.sk/DE_TL/SKOL/DT_200102/09-02_16htm, Domáce násilie voči ženám a deťom: 2002. Zhodnotenie využívanie prostriedkov trestného práva proti domácemu násiliu voči ženám a deťom, Pikusová, I.:2007, Arteterapia, Algayrová, M: 2005, Arteterapia a mentálny postih, Capová, M. –Mráz, M. – Lovášová, D.: 2004. Syndróm CAN, in Sestra, Pediatrické ošetrovateľstvo, tematický zošit č. 62, s. 26, 27