Názory na výchovu a vzdelávanie v širšom zmysle slova, vrátane názorov sociálnych mysliteľov, filozofov, politikov, vedcov, spisovateľov a umelcov, ale najmä názory v užšom zmysle slova, ktoré zohrali úlohu pri vyčleňovanítajto problematiky z filozofie a sociálnych teórií a pri poznávaní vlastných zákonitostí výchovy a vzdelávania, tvoria základ dlhodobého procesu ut´varania pedagogiky ako vedy. Prostredníctvom politiky cirkvi, štátov, polit. strán a hnutí sa návrhy na reformu vzdelávania a školstva, ktoré sa objavovali najmä v revolučných obdobiach, dostávali do legislatívnej podoby.
Vzťahy medzi teóriou a praxou vždy charakterizovali rozpory a napäatie na jednej strane - predstih teórie pred oneskorujúcou sa praxou, na strane druhej- oneskorenie teórie za najpokrokovejšou praxou.
Vývoj školstva a vzdelávania vôbec netvorí vyhranený odbor historiografie školstva. Je predmetom výskumu rozličných odborov a disciplín, najmä historických vied, ekonómie, filozofie, sociológie a pod. Dejiny pedagogiky nadväzujú na podnety dejín filozofie, sociálnych teórií, literatúry a pod.
Vo svojej práci som sa zamerala na anglického filozofa Johna Locka, nakoľko jeho názory sú pozoruhodné.

Pegogika v období buržoáznych revolúcií, 17.- 19. str.

Kým v Anglicku a Holandsku buržoázne revolúcie v 17. str. pripravili pôdu pre nový spoločenský poriadok. Vo Francúzsku, ktoré bolo hospodársky a politicky zaostalejšie, sa v polovici 18. str. prehlbovala kríza feudalizmu. Vzmáhajúca sa buržoázia ťažko znášala obmedzovanie obchodu a priemyslu a podľa vzoru Anglicka žiadala konštitúciu. Buržoázia viedla ostrý ideologický zápas s odumierajúcou feudálnou spoločnosťou. Viacerí osvietenskí myslitelia kritizovali stĺpy feudalizmu: šľachtu a duchovenstvo. Verili v silu rozumu a osvety a žiadali nové usporiadanie starej spoločnosti.
Podobná situácia bola aj vo Švajčiarsku a Nemecku, kde bol hospodársky život na pomerne nižšej úrovni, ale nespokojnosť s feudálnym spoločenským zriadením viedla mladú burźoáziu do otvoreného boja proti starému zriadeniu.
S bojom proti feudalizmu úzko súvisela aj kritika feudálnej školya výchovy a nastoĺovanie nových demokratických požiadaviek v oblasti výchovy a vzdelávania v duchu novej vládnucej triedy- buržoázie.