- Na tieto princípy, ktoré vychádzajú z osobitostí výchovy mimo vyučovania ako výchovy vo voľnom čase nadväznosti na doterajší vývoj pedagogickej teórie uvádzame špecifické zásady
(princípy) z hľadiska pedagogiky:

a, „Zásada (princíp) dobrovoľnosti kľúčová a hlavná zásada, dotýka sa vytvárania možností výberu, voľby aktivity, činnosti, spôsob trávenia voľného času podľa vlastných potrieb a záujmov."
b, „Zásada záujmového zamerania činností utváranie možností, uspokojovanie a rozvoj potrieb, záujmov, schopností, individuálne predpokladov cez rozmanitú oblasť ľudskej činnosti."
„ Podstatnú a dôležitú úlohu hrá zážitok a s ním sú spojené nasledovné pocity : spokojnosť, radosť, osobná skúsenosť, ktorá je neprenosná.“
c, „Zásada rozmanitosti, pestrosti, zaujímavosti a príťažlivosti obsahu, foriem a metód, prostriedkov (obsah, formy, metódy a prostriedky, ktoré sa vo výchove uplatňujú)"
d, „Zásada aktivity, samostatnosti a tvorivosti aktivita ako základná podmienka naplnenia funkcií, poslania, životných cieľov v živote človeka. Dôležitá úlohy výchovy vo voľnom čase je aj formovanie aktívneho životného štýlu, aktívny spôsob života"
e, „Zásada humanizmu a demokracie dôraz na humanistický a demokratický prístup k žiakom"
f, „Zásada sebarealizácie v atmosfére optimizmu a radosti dôraz sa kladie na seba–vyjadrenie, uplatňovanie záujmov, rozvoj nadanie, talentu, pozitívna pedagogická klíma, na pozitívne zážitky z výsledku činnosti, sociálne vzťahy medzi žiakmi"
g, „Zásada jednoty a špecifickosti výchovy vo voľnom čase v rodine, škole sa kladie dôraz na spoločný cieľ výchovy, zameranej na rozvoj osobnosti každého žiaka podľa individuálnych predpokladov cez špecifické podmienky voľného času a špecifické prostriedky."

„Uvedené zásady chápeme ako najdôležitejšie špecifické zásady (princípy) výchovy vo voľnom čase. V pedagogickej literatúre sú označené ako zásady výchovy a vzdelávania, cez užšie chápanie ako nasledovné didaktické zásady:

- Zásady cieľavedomosti, odbornosti, uvedomelosti a aktivity
- Zásada postupnosti a primeranosti
- Zásada sústavnosti a systematickosti
- Zásada názornosti
- Zásada spájania teórie a praxe
- Zásada rešpektovania vekovej a individuálnej osobitosti
- Zásada úcty a náročnosti osobnosti
„(Kratochvílová., 2004a, s.230-234) "

Vzhľadom na individualitu každého jednotlivca a rôznorodosť záujmov detí a mládeže je potrebné veľmi citlivo motivovať deti a mládež, aby prejavili záujem o možnosť tráviť voľný čas zmysluplne pri dodržaní spomínaných princípov, ktoré predurčujú napĺňanie cieľov, ktoré sú stanovené pre voľný čas.

Školské a školské výchovno-vzdelávacie zariadenia ponúkajú rozmanité krúžky, ktoré združujú deti a mládež podľa schopností a záujmov.
Dôležité je aj finančné zabezpečenie tejto činnosti a značne k tomu prispievajú aj vzdelávacie poukazy, hlavne pre deti a mládež zo sociálne znevýhodneného a málo podnetného prostredia. Vypĺňanie voľného času už na základnej škole sa realizuje v školskom klube.