( Flešková., Kačáni., Kačániová., et.al 1999, s. 106-107 )
„V predpuberte sa záujmy začínajú rozrastať, špecializovať a diferencovať. To podmieňuje a a utvára sa záujem o budúce povolanie.
Tu je zvýraznený interpohlavné a individuálne rozdiely v záujmoch. „

„Chlapci uprednostňujú čitateľské záujmy v tomto období stúpa záujem o realistické technické príbehy, kde hrdina uskutočňuje imponujúce činy. V obľube je hrdina silný, šikovný, ktorý má zmysel pre spravodlivosť, vyhľadávané sú sci-fi príbehy. „

„Zintenzívňujú sa zberateľské záujmy a zbierky predpubescentov sa rozrastajú. Záujem s spoločné pohybové hry z predchádzajúceho obdobia sa postupne nahrádza záľubou v kolektívnom športe. Rozvíjajú sa záujmy o konštruovanie praktických vecí a modelárstvo.

Dievčatá záujmy sa uberajú na čítanie, ručné práce a hudbu. Z čitateľských záujmov prevládajú robinsonky, poviedky, a romány o deťoch a ľudskom osude. V tomto období sa u dievčat zintenzívňuje záujem o umenie. Zo športových záujmov je v popredí najmä džezgymnastika. „
( Drlíková., Ďurič., et. al. 1992, s. 142 )

„Psychické premeny v období dospievania ovplyvňuje aj formovanie ich záujmov, ktoré sa obohacujú, pretvárajú a stávajú sa kvalitatívne dokonalejšími. I keď ešte nie sú trvalé, môžeme u niektorých žiakov pozorovať zvýšený záujem o niektoré vyučovacie hodiny, obľúbené predmety, ktoré si však vyžadujú špeciálne schopnosti.
Záujmy pubescentov postupne vplývajú na voľbu budúceho povolania. „( Flešková., Kačáni., Kačányiová., et.al. 1999, s. 123 )