intelektuál, umelec,praktic Klady:rešpekt indiv ž; rozv akt a sam; motiv účinok; efekt účino Zápory: pocit menejcen niek ž; slabší ž spoľah na učiteľa
8c)Učebnice- funkcia, kritéria tvorby a delenie sú zákl didakt prostr pri realizácii vých vzd procesu Delenie:1.vlastné uč 2.cvičeb 3.čít 4.osobit druhy šk kníh Funkcie: 1.motiv 2. komuni 3.regulač 4.aplik 5.integr 6.inova 7.kontr a usmerň Obsah: a)zákl text b)dopl. t. c)vysvetľ t. d) mimotext. kompon. + metod prír
9a)Fixačné MV uskut. sa hneď po prebratí uč., v šk,doma. Slúžia k tomu, aby sme spomalili proces zabúd a upevň proces zapam. Delenie: m.opak a prcvič vedom a spôsob: ústne opak uč ž; m ot a odp (katechetická m); pís opak; opak rozhov; opak s využ lit a učeb; beseda; DÚ...m. zdokon a precvič zruč- motorický tréning ž si má osvojiť komplex pohybov; spojený s ved.
9b)Programové vyučovanie od 1954 Pittsburg,referát „Veda o učení a umenie učiť.“, B.F Skinner. Princípy: 1.p.malých krokov 2.p aktív reagovania-akt odp 3.p bezprostr upevň ved.