„Rodičia sú najprirodzenejší vychovávatelia svojich detí. Všetky epochy sveta sú ničím v porovnaní s láskou a pravú lásku môže dať iba rodina.“
B. BOLZANO


MOTIVÁCIA MATEMATICKEJ ČINNOSTI

MOTIVÁCIA VŠEOBECNE:
- jeden zo základných problémov psychológie

Motivácia (K.B.Madsen) - vnútorné príčiny správania sa človeka (z lat. moveo –
hýbem)

- 2 druhy motivácie:
1. primárna motivácia - príčinou správania sa sú impulzy – vnútorné podnety
- dôležitá pri učení, núti jedinca niečo robiť pre vlastné
uspokojenie, pre vlastný zážitok.
2. sekundárna motivácia - založená na vonkajších podnetoch
- dopĺňa primárnu, najmä v školskej praxi – odmena,
trest, klasifikácia žiakov
- ideálne pôsobí prerastanie sekundárnej motivácie do
primárnej
(Pr.: Nadaný žiak sa učí najskôr pre známku, neskôr však objaví čaro hľadania,
bádania a uspokojovania zvedavosti). To je aj najdôležitejšia úloha učiteľa.
- ovplyvňujú ju viaceré zložky – záujem, vytyčovanie cieľov, vnútorný postoj,...

MOTIVÁCIA V ŠKOLSKEJ MATEMATIKE:
- výskumy ukázali, že najlepším spôsobom, ako vyvolať záujem o predmet, je ukázať jeho potrebu
- psychológia uvádza vzťah: výkon = schopnosti. motivácia

Motivácia (P.T.Soung) – proces a/ aktivizácie, čiže začiatku správania
b/ udržovania aktivity v jej priebehu
c/ zamerania tejto aktivity daným smerom
Primárna motivácia:
- vnútorná, lebo núti jedinca učiť sa pre uspokojenie vlastného ja, pre vnútorný zážitok
- je centrálnym činiteľom učenia
- motivácia v školskej matematike: a/ prirodzená – vyplýva zo samostatnej podstaty matematiky, z riešenia problémov, úloh a praktických situácií (ide o bezprostrednú aplikáciu matematiky)
b/ umelá – založená na pokuse, experimentovaní, vždy však doplnenom deduktívnym alebo induktívnym dôkazom (pokusom vyvrátime, potvrdíme, alebo objasníme niečo naplánované).