metód v ekonómii, výpočtovej technike,
poľnohospodárstve, pri spracovaní vedeckých a technických
informácií v dokumentácii, v knihovníctve, kozmonautike, pri
spracúvaní meteorologických predpovedí,...
- zásady a možnosti motivačného pôsobenia so zreteľom na medzipredmetové
vzťahy sa žiada realizovať v každodennej výchovno-vzdelávacej praxi

MOTIVÁCIA VEDECKEJ PRÁCE V DIDAKTIKE MATEMATIKY
- treba motivovať činnosť učiteľa matematiky a cestou neho pôsobenie na žiakov. Učiteľom poskytuje didaktika matematiky široké možnosti vedeckej práce
(spolupráca s výskumnými ústavmi, vymieňanie si skúseností v predmetových
komisiách, spoluautori učebníc a metodických príručiek matematiky pre ZŠ a SŠ)
Prvým krokom na tejto ceste je: - cieľavedomá učiteľova prax
- vysoký stupeň metodickej a odbornej
pripravenosti
- význam a prínos didaktiky matematiky pre matematiku:
- odovzdávanie informácii a komunikácia o matematickom poznaní
- výchova matematikov-vedcov
- výchova a vzdelávanie čo najširších vrstiev spoločnosti
- utvorenie priaznivých podmienok v spoločnosti
- problémové okruhy v oblasti didaktiky matematiky:
- vedecký systém matematiky z hľadiska didaktickej komunikácie
- didaktický systém matematiky
- výukový projekt matematiky a jeho prostriedky
- výukový proces matematiky
- výsledky vyučovania matematiky a ich hodnotenie
- matematické vzdelávanie a jeho uplatnenie
- výchova a vzdelávanie učiteľov matematiky
- metodológia a história didaktiky matematiky
- základné prístupy vedeckého pracovníka k riešeniu problému:
- proces vedeckého poznania
- základné etapy procesu vedeckého poznania
- vedeckovýskumné postupy a metódy
- metódy a pramene didaktiky matematiky.