Vyžaduje si prácu s empirickým materiálom.

Triedenie. Operácia klasifikácie, usporiadania vecí podľa rovností alebo totožnosti istých znakov je úzko spojená s porovnávaním. Preto jej najjednoduchšie základy si deti osvoja už v materskej škole, ale učenie plynulo pokračuje vo vyšších ročníkoch. Metóda triedenia smeruje perspektívne k ovládnutiu systematizácie.


Analýza a syntéza. T. Pardel ich pokladá za najdôležitejšie poznávacie procesy. Akási protoanalýza je vlastne obsiahnutá už v porovnávacej činnosti, keď dieťa porovnáva a odlišuje svoje hračky či šaty od druhých, alebo keď porovnáva a usporiadava geometrické obrazce podľa farby a tvaru. Na základnej škole však dochádza už k uvedomenej analýze a syntéze objektov, napríklad v biológii alebo v gramatike. Najprv ide o analýzu a syntézu konkrétnych vecí neskôr abstraktných javov.

Indukcia, abstrakcia a zovšeobecňovanie. Analýza prirodzene smeruje k indukcii a zovšeobecneniu, Aj keď úplné ovládnutie tohto prostriedku poznávania sa ťahá vlastne celým vzdelávaním, jeho základy sa kladú okolo 10 – 12 roka ako následok analytických znalostí žiaka. Neuvedomená abstrakcia, schopnosť potlačiť význam menej dôležitých znakov, sa nahrádza vedomým výberom najdôležitejších znakov javu a usporiadaním týchto javov do tried podľa klasifikačných znakov.
Vedome sa o indukciu usiluje napr. učebnica prírodovedy pre 4. ročník, kde žiaci vyvodzujú veľmi náročné pojmy (gravitácia, trenie) z pozorovanej empírie, abstrahujú od ostatných prejavov v správaní fyzikálnych oblektov a s pomocou učiteľa vyvodzujú pravidlo – základ budúceho fyzikálneho zákona. K technike tvorby definícií na tomto princípe sa však obsah základnej školy nedopracoval, hoci okolo 14. roka, ale najmä neskôr na strednej škole, by žiak mal ovládnuť aj túto intelektuálnu zručnosť. Stredoškolák je mentálne dostatočne vyspelý zvládnuť definičný postup najjednoduchšieho typu (tzv. per genus proximum), pri ktorom sa analýzou a porovnávaním nájdu podstatné znaky javov rovnakej kategórie, potlačia ostatné, individuálne prvky v objektoch a rodové znaky sa zovšeobecnia do pojmu.

Dedukcia. Zatiaľ čo spoločenské a prírodné vedy používajú najmä indukciu, matematika umožní žiakovi už v elementárnych ročníkoch preniknúť do základov deduktívnych postupov. Najskôr len vo forme jednoduchého uplatnenia všeobecných pravidiel pri jednotlivých prípadoch, neskôr aj v podobe vyššej formy dedukcie – sylogizmu. V 5.