referaty.sk – Všetko čo študent potrebuje
Viera
Sobota, 5. októbra 2024
Pedagogická diagnostika
Dátum pridania: 03.05.2003 Oznámkuj: 12345
Autor referátu: miro.svana
 
Jazyk: Slovenčina Počet slov: 2 948
Referát vhodný pre: Stredná odborná škola Počet A4: 12.9
Priemerná známka: 2.93 Rýchle čítanie: 21m 30s
Pomalé čítanie: 32m 15s
 

Pedagogická diagnostika je najčastejšie chápaná ako teória a teoreticky zdôvodnená prax zisťovania, rozpoznávania, klasifikovania, charakterizovania a hodnotenia úrovne a predpokladov pedagogického rozvoja objektu výchovy, t.j. žiakovej osobnosti, rozvinitého cieľavedomým pedagogickým pôsobením, usilujúcim o dosahovanie cieľov výchovy a o plnenie konkrétnych výchovno - vzdelávacích cieľov a úloh. Diagnosticky sa sleduje efektivita výchovy a vzdelávania.
Toto diagnostické úsilie je spojené s poznávaním podmienok výchovno - vzdelávacieho procesu, predovšetkým s hľadaním príčin konkrétneho pedagogického rozvoja a tiež s prognostickými úvahami a s návrhom nevyhnutných pedagogických opatrení.
Pedagogická diagnostika, jej teória a prax môže byť uskutočňovaná v troch rovinách:
1. V najširšom slova zmysle : obsahuje pedagogické, psychologické, sociálne a biologické aspekty
2. V užšom slova zmysle : Sleduje sa rozvoj vzdelávania a výchovy objektu a pedagogické podmienky tohto rozvoja
3. V najužšom slova zmysle : Zameraná na sledovanie úrovne rozvoja vzdelania a výchovy

PEDAGOGICKÁ DIAGNÓZA

Základným pojmom pedagogickej diagnostiky je pedagogická diagnóza. Ide o ústne alebo písomné vyjadrenie výsledkov diagnostického šetrenia, o zistenie stupňa pedagogického rozvoja objektu výchovy, t.j. úrovne vzdelania a vychovanosti. Diagnóza vyjadruje výsledky diagnostického vyšetrovania na rôznej úrovni náročnosti. Najčastejším realizátorom diagnózy je učiteľ. Učiteľova diagnóza je väčšinou neformálna a neoficiálna a môže byť registrovaná stručným záznamom. Sú sledované najmä tieto stránky žiakovej osobnosti : didaktický rozvoj, morálne vlastnosti, telesné zdravie a vývoj, pohotovosť - psychomotorická a zmyslová, rodinná anamnéza, zdravotný stav, sociálna, kultúrna a výchovná stránka rodinného prostredia, možnosti materiálne a výchovno - kultúrne, ktorými rodina môže žiakovi pomôcť pri školskej práci, v profesionálnej príprave. Diagnóza teda vyjadruje úroveň vedomostí, dovedností a návykov, formatívne vytváraných poznávacích procesov, svetového názoru, postojov, záujmov, morálnych, estetických, pracovných a telovýchovných zvláštností osobnosti alebo skupiny, ktoré sú alebo boli cieľavedomo utvárané výchovnými činiteľmi, t.j. rodinou, školou alebo inými faktormi.

Tri roviny pedagogickej diagnózy:
Mikrodiagnóza - je krátkodobá. Učiteľ pomocou mikrodiagnostických postrehov vo
vyučovaní bezprostredne reaguje na žiakov
Základná, denná diagnóza - kladie si zložitejšie úlohy pri hodnotení objektu.
 
späť späť   1  |   2  |  3  |  4  |  5  |  ďalej ďalej
 
Zdroje: Mojžíšek, L. a kol.: Teoretické otázky pedagogické diagnostiky. Academia Praha, 1987, Mojžíšek, L.: Vyučovací hodina. SPN Praha, 1984, Vašek, Š.: Špeciálno - pedagogická diagnostika. SPN Bratislava, 1991
Copyright © 1999-2019 News and Media Holding, a.s.
Všetky práva vyhradené. Publikovanie alebo šírenie obsahu je zakázané bez predchádzajúceho súhlasu.