V piesni sa obmieňali mená zvieratiek a to: žabka-skákajlabka, ježko-pichľavý, zajko-pobehajko, líštička-kmotrička, vĺčik-sivý bôčik, medvedík-jedzmedík
Použité nástroje: činely, paličky (zvučné drievka), triangel, bubienok
Každým hudobným nástrojom sme napodobňovali chôdzu alebo povahu zvierat.
7. Dramatizácia
Rozdelenie úloh:
 deti si vybrali, ktoré zvieratko chcú hrať
 ostatné deti si vybrali z úloh deduška a psa alebo znázorňovali stromy v lese
 niektorí si radšej vybrali hru na Orffových nástrojoch (orchester)
Rekvizity:
veľké vrece, masky na tvári zvieratiek, ktoré si urobili na výtvarnej výchove (škrabošky)
Rozprávač:
Nemá presne určený text, rozpráva vlastnými slovami. Každý rozprávač začínal príbeh inak.
Príklad:
Rozprávač: Bola zima. Dedko sa vybral do lesa a stratil rukavicu. Zbadala ju myška-hryzka.
Myška: (behá a zastane pri rukavici)
Aha, rukavica. Ja tu budem bývať.
Rozprávač: Tak sa myška nasťahovala do rukavice.
Myška+orchester: (spievajú pieseň Deduškova rukavica, hrajú na hudobných nástrojoch)
Rozprávač: Rukavicu našla potom žabka-skákajlabka. Spýtala sa.
Žabka: Rukavica, rukavica, kto v tebe býva?
Myška: Ja myška-hryzka. A ty si kto?
Žabka: Ja som žabka-skákajlabka. Môžem ísť k tebe bývať?
Myška: Nuž, teda poď.
Žabka+orchester: (lezie do rukavice a spievajú pieseň)
Takto sa rozprávka opakovala až dovtedy, kým neprišiel medveď a rukavicu roztrhol. Zvieratká sa rozpŕchli do lesa. Deti si postupne úlohy vymieňali, takže si vyskúšali viacero herných rolí. Rozprávku sme si hrali niekoľkokrát.
8. Vyhodnotenie, ocenenie
Vyjadrenie vlastných pocitov pri dramatizácii, diskusia o jednotlivých roliach v rozprávke a ich prevedenie jednotlivými deťmi. Vzájomné ocenenie spolužiakov.
V praxi som zistila, že dramatická výchova pomáha kultivovať a rozvíjať celú osobnosť dieťaťa. Pôsobí ako komplex činností, ktoré podporujú aktivitu detí. Akýkoľvek citový alebo racionálny poznatok získava dieťa prostredníctvom zážitku, vlastnej skúsenosti. Ponúka širokú škálu možností ako sprostredkovať poznatok zo všetkých strán, preniknúť hlbšie do jeho podstaty. Deti spoznávajú, že existuje nielen jedno, ale množstvo rovnako dobrých riešení.
Vhodným využívaním prostriedkov dramatickej výchovy počas celého vyučovania a vo všetkých predmetoch sa život detí stáva v kolektíve radostnejším, zaujímavým a zmysluplným aj pre menej zdatných jedincov.