Pri osnovách s nízkou hustotou faktou to vyrovnáva prax (medzitakáto predmety radíme: telesnú výchovu, výtvarnú výchovu, a podob.), ale veľa praxe sa vyskytuje aj v predmetoch s vysoku hustotou faktov( to sú napr. predmety ako : matematika, slovenský jazyk) a tým sa stáva predmet pre žiaka obtiažnym a nezaujímavým.
Riešenie byť napríkalad zavedenie večšej praxe do faktografických predmetov, alebo vyrovnať počet faktografických predmetov s tzv výchivami, teda predmetmi kde je viac praxe.

Učebnice
Učebnice by sa mali dopĺňať pracovnými zošitmi, alebo by sa mali úplne nahradiť pracovnými zošitmi, ktoré nútia žiakov logicky uvažovať a myslieť.
Učebnice by mali dopĺňať odborné encyklopédie, kde si budú žiaci sa mostatne vyhľadávať fakty a tým sa zvýši ich premýšľanie nad odborným učivom.
Týmto spôsobom by sa mohol riešiť aj problém domácich úloh. Dať viac priestor pre kreativitu a rozmýšľanie nad daným problémom-učivom.

Modely, pomôcky
Pre zlú ekonomickú situáciu majú školy málo prostriedkov pre materiálne vybavenie,prípadne dostupné sú už zastarelé, alebo opotrebované.
Primerane zvolené pomôcky: videonahrávky, magnetof. Nahrávky, knižné publikácie, dvoj, trojrozmerné modely, obrazové modely, špeciálne učebne (napr.: jazyková učebňa), by mohli zaujať, pritiahnuť pozornosť žiakov o daný predmet.
Riešenie je vo forme hľadania sponzorov.
Ďalšou formou priblíženia učiva žiakom môžu byť napr. rôzne exkurzie, semináre, besedy, návštevy múzeí, výlety do prírody a podob.



Slovenský jazyk a literatúra
náplň:rozvoj rétoriky, správne písanie, pravopis, oboznamovanie a učenie sa poučkových foriem súvisiacich s pravopisom, učenie sa skladieb viet, ich použitie v praxi, učenie sa foriem a štýlov slohových tvarov
overovanie: písomné práce, diktáty, slohy
náplň učiva literatúra: oboznamovaie sa lit. Formami a štýlmi, oboznamovanie sa so svetovými literátmi, s domácimi literátmi,
rozbory diel, memorovanie diel
overovanie: ústne skúšanie, písomné skúšanie, prevažne sa orientuje na zapamätanie si diel a spisovateľov zaradených do rôznych období a štýlov
funkcie:
zabezpečiť základné znalosti o materinskom jazyku o jeho podstetných fonetických zvláštnostiach, slovnej rozmanitosti a gramatickej stavbe
vypestovať návyky žiakov plynule, správne a výrazne čítať
vypestovať návyky voľne narábať slovom a písmom, pritom zabezpečiť, aby sa žiaci naučili využívať slovníky ( literárne, morfologické, slovník cudzích slov), gramaticky správne skladať reč a vedieť ju využívať
dosiahnuť aby žiaci dokonale ovládali pravopis a interpunkciu
pestovať kladný vzťah k materinskému jazyku
formy:
základné: výklad učiteľa, učebnice
pomocné: magnetof.