Uviedla nám príklad, že mala dieťa, ktoré nevedelo povedať 1 hlásku a trvalo mu rok, kým sa ju aspoň trochu naučilo. A na druhej strane mala dieťa, ktoré nevedelo 3 hlásky a naučilo sa krásne hovoriť už za pol roka. Je to veľmi individuálne.
Deti logopedickú poradňu navštevujú 1 krát za dva týždne. Niekedy častejšie inokedy menej často. To záleží od diagnózy a od ročného obdobia. Počas septembra je nárast obrovský ( kôli zápisu do 1.ročníka ), cez letné prázdniny je útlm. Je aj veľmi slabý odchyt detí. Mnoho detí diagnostikovaných bolo, ale rodič s ním k logopédovi neprišiel.
Sedenia robí len individuálne. So skupinovými nemá dobré skúsenosti. Pri sedení môže, ale aj nemusí byť rodič.
Dôležitou súčasťou logopedickej starostlivosti je aj motivácia, je dokonca najdôležitejšia, bez motivácie by to nešlo. Motivované musí byť nielen dieťa, ale aj rodič. Negatívny postoj = neúspešnosť logopedickej starostlivosti.
Dôležitý je aj správny rečový vzor učiteľky MŠ a na ZŠ. Dieťa si berie príklad, preto by malo byť určité meradlo správnej reči, aj pri výbere študentov na VŠ pedagogického smeru. Taktiež správny rečový vzor v TV. Mnohé osobnosti majú narušenú komunikačnú schopnosť, pôsobí to rušivo a nie je to správne.
Reč dieťaťa môže ovplyvňovať aj matka ( rodina ), ale to je iba určité percento. Dôležitý je aj dialekt, niektoré nárečia nepoužívajú niektoré hlásky a jazyk tak nie je cvičený. Čo spôsobuje u detí nevyslovovanie niektorých hlások, ale to nemožno považovať za narušenú komunikačnú schopnosť.

5.2 KAZUISTIKA

Túto časť výskumu sme zrealizovali v materskej škole v Senici, za pomoci jednej z učiteliek a ich logopedického pracovníka. Logopedickú starostlivosť sa rozhodli realizovať, nielen preto, že prišiel k nim sám logopéd a spoluprácu im navrhol, ale sami uznali, že logopedická starostlivosť v predškolskom veku je veľmi dôležitá.
Logopedická starostlivosť u nich prebieha 1 krát do týždňa, vždy v piatok. Na logopédiu chodia preventívne aj deti 2-3 ročné ( 1. oddelenie ), u ktorých je podozrenie, že majú narušenú komunikačnú schopnosť. Ich reč sa tak cvičí hneď od začiatku a nemusia chodiť, k logopédovi v 6.roku, pred vstupom do 1.ročníka ZŠ.