Jozef
Streda, 19. marca 2025
Odborné humanitné - Pedagogika
 
|
 Názov referátu
|
|
Dátum
|
|
|
|
|
Obsah
|
 |
A kommunikáció szerepe az irodalomban, Henry James: A csavar fordul egyet | VŠ | 31.5.2007 | 10 198 | 7 | 4 705 | 2.97 | 2 077 slov |
 |
Agility | ZŠ | 25.10.2007 | 8 489 | 5 | 946 | 2.97 | 1 449 slov |
|
Ak nastúpia ľudia s vysokoškolským vzdelaním do práce akým spôsobom tam fungujú rodové stereotypy | VŠ | 5.2.2007 | 3 297 | 49 | 759 | 2.98 | 1 122 slov |
|
Akceptácia dieťaťa | VŠ | 7.12.2009 | 7 737 | 16 | 3 179 | 2.96 | 1 460 slov |
|
Ako motivovať žiaka pre prácu | VŠ | 14.10.2009 | 5 401 | 12 | 980 | 2.99 | 970 slov |
|
Ako sa ľahko učiť | GYM | 30.8.2007 | 21 505 | 72 | 6 263 | 2.99 | 2 167 slov |
|
Aktualizačné vyčovacie metódy - situačná, inscenačná | SOŠ | 10.11.2002 | 28 089 | 151 | 2 328 | 2.98 | 1 008 slov |
|
Akú úlohu zohráva učiteľ v mojom živote? (subjektívny názor) | SOŠ | 11.10.2003 | 6 049 | 77 | 559 | 2.99 | 355 slov |
|
Alkoholizmus | VŠ | 6.10.2005 | 154 590 | 849 | 16 016 | 2.93 | 8 353 slov |
|
Alkoholizmus | VŠ | 26.10.2005 | 99 117 | 702 | 15 459 | 2.94 | 1 735 slov |
|
Alkoholizmus | SOŠ | 28.12.2002 | 93 771 | 875 | 13 251 | 2.93 | 2 471 slov |
|
Alkoholizmus – problém súčasnej doby | VŠ | 5.3.2008 | 181 479 | 591 | 29 676 | 2.96 | 14 907 slov |
|
Alternatívne školstvo | SOŠ | 22.12.2002 | 176 818 | 1 273 | 9 731 | 2.96 | 7 742 slov |
|
Alternatívne školstvo | VŠ | 14.4.2010 | 37 615 | 124 | 9 350 | 2.97 | 5 123 slov |
|
Alternatívne školstvo | VŠ | 29.1.2007 | 11 431 | 178 | 3 810 | 3.00 | 2 475 slov |
|
Alternatívne školstvo - pedagogika Márie Montessori | SOŠ | 25.3.2004 | 84 027 | 804 | 6 641 | 2.98 | 2 801 slov |
|
Alternatívne školstvo - Waldorfská škola | SOŠ | 13.5.2004 | 75 810 | 938 | 2 821 | 2.94 | 4 292 slov |
|
Alternatívne školstvo: Vzdelávanie Rómov | ZŠ | 13.5.2005 | 39 676 | 415 | 5 168 | 2.94 | 1 598 slov |
 |
Alternatívne školy | SOŠ | 13.7.2003 | 28 584 | 297 | 1 313 | 3.00 | 1 855 slov |
|
Alternatívne školy (seminárna práca) | SOŠ | 29.10.2002 | 48 794 | 647 | 3 513 | 2.84 | 1 329 slov |
|
Andragogika - Utváranie osobnosti | VŠ | 18.4.2008 | 12 005 | 154 | 1 665 | 3.00 | 1 886 slov |
|
Antika | GYM | 13.12.2005 | 25 482 | 198 | 2 929 | 2.94 | 1 039 slov |
|
Apáczai Csere János és Jan Ámos Komenský iskolaújító tevékenysége | VŠ | 31.5.2007 | 11 154 | 10 | 2 298 | 2.99 | 2 455 slov |
|
Asertivita | VŠ | 2.10.2007 | 37 688 | 241 | 5 546 | 2.96 | 1 207 slov |
|
Atmosféra v rodine | VŠ | 7.12.2009 | 4 479 | 14 | 622 | 2.97 | 200 slov |
|
Autizmus | VŠ | 9.10.2007 | 21 660 | 87 | 3 696 | 2.96 | 3 463 slov |
|
Autizmus | VŠ | 23.4.2009 | 13 299 | 34 | 2 549 | 2.96 | 1 707 slov |
|
Autizmus | VŠ | 30.10.2009 | 10 858 | 9 | 1 619 | 2.92 | 692 slov |
|
Autizmus | SOŠ | 21.10.2003 | 58 528 | 499 | 6 942 | 2.93 | 1 753 slov |
|
Autonómia učiaceho sa v kontextecudyojazyčnej výučby | VŠ | 21.7.2008 | 10 219 | 16 | 1 927 | 2.99 | 2 297 slov |
|
Autor pre deti v didaktickej komunikácii | VŠ | 22.6.2005 | 16 508 | 44 | 4 283 | 2.98 | 1 449 slov |
|
Autorita a osobnosť vedúceho pracovníka | VŠ | 14.10.2009 | 9 115 | 27 | 4 896 | 2.96 | 2 155 slov |
|
Autorita majstra odbornej výchovy | VŠ | 9.10.2009 | 7 864 | 11 | 2 703 | 2.99 | 1 776 slov |
|
Bezpečnosť pri práci a technológia vzdelávania | VŠ | 8.4.2008 | 76 772 | 271 | 9 329 | 2.98 | 7 738 slov |
|
Brainstorming | SOŠ | 9.11.2002 | 80 918 | 726 | 5 512 | 2.96 | 1 280 slov |
|
Carl Adolf Martienssen: Metodika individuálneho vyučovania klavírnej hry | VŠ | 25.10.2007 | 10 136 | 26 | 2 934 | 2.98 | 2 764 slov |
|
Celoživotné vzdelávanie | VŠ | 16.4.2009 | 20 345 | 87 | 1 939 | 2.92 | 1 027 slov |
|
Československé školstvo v 30-tych rokoch | SOŠ | 19.6.2002 | 6 723 | 59 | 688 | 2.97 | 548 slov |
|
Charakteristika funkcie rodiny | VŠ | 6.11.2009 | 7 630 | 16 | 1 944 | 2.98 | 550 slov |
|
charakteristika mladistvého a maloletého delikventa | VŠ | 20.11.2009 | 7 550 | 12 | 1 870 | 2.97 | 683 slov |
|
Charakteristika pojmov: učebný plán, osnova a kurikulum | SOŠ | 3.1.2004 | 54 561 | 294 | 5 455 | 2.99 | 779 slov |
|
Charakteristika sociálnej pedagogiky | VŠ | 22.12.2009 | 3 524 | 7 | 755 | 2.97 | 458 slov |
|
Charakteristika trestnej činnosti detí a mládeže | VŠ | 7.12.2009 | 8 014 | 25 | 1 815 | 2.99 | 593 slov |
|
Charakteristika základných pedagogických pojmov | SOŠ | 1.12.2003 | 38 267 | 362 | 4 711 | 2.95 | 1 631 slov |
 |
Charakteristika zmien v jednotlivých prvkoch systému celoživotného vzdelávania | SOŠ | 11.3.2003 | 9 930 | 58 | 984 | 2.98 | 669 slov |
|
Charakteristika, ciele a úlohy sociálnej pedagogiky | VŠ | 13.3.2009 | 12 292 | 52 | 1 410 | 2.96 | 546 slov |
|
Ciele predmetu prírodoveda | SOŠ | 19.2.2003 | 19 339 | 133 | 2 612 | 2.95 | 921 slov |
|
Ciele výchovnej dramatiky ako formy zážitkovej výučby | VŠ | 21.7.2005 | 21 056 | 74 | 2 452 | 2.98 | 318 slov |
|
Ciele vyučovacieho procesu | SOŠ | 9.11.2002 | 21 196 | 146 | 906 | 2.96 | 446 slov |
|
Ciele, obsah a procesuálna stránka počiatočnej edukácie | VŠ | 21.4.2008 | 50 412 | 129 | 13 047 | 2.97 | 3 107 slov |
