Václav
Streda, 28. septembra 2022
Odborné humanitné - Pedagogika
 
|
Názov referátu
|
|
Dátum
|
|
 
|
|
|
Obsah
|
 |
Hranice medzi pomáhajúcim profesionálom a klientom | VŠ | 23.4.2009 | 6 747 | 6 | 2 592 | 2.99 | 1 189 slov |
|
Predprofesijná a profesijná príprava postihnutých | VŠ | 21.7.2011 | 5 096 | 6 | 1 051 | 2.96 | 608 slov |
|
Korunovačné slávnosti | VŠ | 27.11.2008 | 4 403 | 6 | 2 558 | 2.95 | 1 615 slov |
|
Špeciálne školské zariadenia | VŠ | 30.10.2009 | 4 737 | 6 | 966 | 3.01 | 189 slov |
|
Deň otvorených dverí v 2. ročníku ZŠ | ZŠ | 13.12.2007 | 4 406 | 7 | 1 926 | 2.98 | 893 slov |
|
Nízkoprahové kluby pre deti a mládež | VŠ | 7.12.2009 | 8 377 | 7 | 1 897 | 2.98 | 546 slov |
|
Pedagogika | GYM | 23.2.2010 | 12 977 | 7 | 2 168 | 2.98 | 723 slov |
|
Tematický plán učiva predmetu Administratíva a korešpondencia, 1. ročník OA | ZŠ | 27.8.2009 | 6 521 | 7 | 5 354 | 3.02 | 1 661 slov |
|
Pedagogika telesne postihnutých, chorých a zdravotne oslabených | VŠ | 21.7.2011 | 4 217 | 7 | 646 | 2.95 | 408 slov |
|
Vymedzenie pojmu špeciálna pedagogika a vymedzenie jej predmetu | VŠ | 21.7.2011 | 3 619 | 7 | 444 | 2.98 | 438 slov |
|
Participačné pozorovanie | VŠ | 30.6.2008 | 6 385 | 7 | 1 248 | 2.95 | 1 699 slov |
|
Zásady výchovy pre život v rodine | VŠ | 11.6.2009 | 5 561 | 7 | 1 041 | 2.97 | 977 slov |
 |
A kommunikáció szerepe az irodalomban, Henry James: A csavar fordul egyet | VŠ | 31.5.2007 | 10 198 | 7 | 4 705 | 2.97 | 2 077 slov |
|
Peňažný príspevok na opatrovanie | VŠ | 12.11.2009 | 19 920 | 7 | 6 199 | 2.98 | 1 911 slov |
|
Tematický plán učiva predmetu Administratíva a korešpondencia, 3. ročník OA | ZŠ | 27.8.2009 | 7 550 | 7 | 3 881 | 2.98 | 913 slov |
|
Charakteristika sociálnej pedagogiky | VŠ | 22.12.2009 | 3 524 | 7 | 755 | 2.97 | 458 slov |
|
Systém špeciálnej pedagogiky vo všeobecnom a užšom zameraní | VŠ | 21.7.2011 | 4 831 | 7 | 985 | 2.97 | 560 slov |
|
Problémy detí s narušenou komunikačnou schopnosťou | VŠ | 11.6.2009 | 7 428 | 8 | 4 356 | 2.98 | 4 532 slov |
|
Vzdelávací poukaz | VŠ | 25.9.2009 | 6 327 | 8 | 1 572 | 2.97 | 647 slov |
|
Prírodovedné záujmové činnosti | VŠ | 22.10.2009 | 5 279 | 8 | 597 | 2.99 | 196 slov |
|
Teória komunikácie osôb so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami | VŠ | 29.7.2011 | 4 659 | 8 | 2 999 | 2.97 | 1 989 slov |
|
Pasovanie za prváka | ZŠ | 9.11.2007 | 6 099 | 8 | 1 725 | 2.98 | 895 slov |
|
Realizácia výchovy v rómskej rodine | VŠ | 12.11.2009 | 6 099 | 8 | 1 089 | 3.00 | 437 slov |
|
Priamy predaj z dvora pre farmárov v roku 2009 I. | VŠ | 20.11.2009 | 8 643 | 8 | 956 | 2.98 | 975 slov |
|
Typológia rodinného prostredia a rodinnej výchovy | VŠ | 7.12.2009 | 7 861 | 8 | 3 315 | 3.00 | 988 slov |
|
Experimentálne metódy v pedagogickej psychológii | VŠ | 25.9.2009 | 7 214 | 8 | 4 013 | 2.97 | 1 106 slov |
|
Postoje rodičov k dieťaťu | VŠ | 20.11.2009 | 6 876 | 8 | 1 096 | 2.97 | 325 slov |
|
Predaj z dvora pre farmárov v roku 2009 I. | VŠ | 20.11.2009 | 7 388 | 8 | 1 427 | 2.97 | 1 907 slov |
|
Výchova mimo vyučovania zameraná na telovýchovnú činnosť | VŠ | 22.10.2009 | 4 352 | 8 | 1 434 | 2.99 | 701 slov |
|
Roman Jakobson: Dva aspekty jazyka a dva typy afatických porúch | VŠ | 31.1.2008 | 7 069 | 8 | 2 466 | 2.98 | 2 192 slov |
|
Pracovnoprávne vzťahy a nároky na dávku v nezamestnanosti | VŠ | 20.11.2009 | 10 673 | 8 | 4 409 | 2.99 | 1 822 slov |
|
Ekonomická funkcia rodiny | VŠ | 6.11.2009 | 9 305 | 9 | 1 172 | 2.93 | 283 slov |
|
Zrelosť na manželstvo | VŠ | 7.12.2009 | 4 363 | 9 | 1 488 | 2.97 | 645 slov |
|
Postavenie postihnutého | SOŠ | 28.5.2009 | 4 244 | 9 | 2 567 | 3.01 | 1 231 slov |
|
Psychologický rozbor práce v istej profesii | VŠ | 14.10.2009 | 6 594 | 9 | 3 816 | 2.96 | 619 slov |
|
Hendikepované dieťa | VŠ | 7.12.2009 | 6 607 | 9 | 1 266 | 2.98 | 434 slov |
|
Autizmus | VŠ | 30.10.2009 | 10 858 | 9 | 1 619 | 2.92 | 692 slov |
|
Špeciálnopedagogická diagnostika ako súčasť komplexnej diagnostiky | VŠ | 11.4.2012 | 3 475 | 9 | 1 207 | 2.99 | 884 slov |
|
Psychológia vyučovania | VŠ | 1.10.2009 | 4 775 | 9 | 1 446 | 2.95 | 618 slov |
|
Integrácia a segregácia postihnutých | VŠ | 21.7.2011 | 8 170 | 9 | 2 011 | 2.98 | 438 slov |
|
Proces výchovy pre život v rodine | VŠ | 11.6.2009 | 3 381 | 9 | 369 | 2.97 | 369 slov |
|
Citovanie publikácií v teórii a v praxi | VŠ | 19.6.2009 | 16 963 | 10 | 9 435 | 2.96 | 1 760 slov |
|
Postihnuté deti a ich rodinná výchova | VŠ | 21.7.2011 | 3 788 | 10 | 513 | 2.99 | 182 slov |
|
Rodičovský príspevok od 1.1.2010 | VŠ | 18.12.2009 | 9 772 | 10 | 2 387 | 2.96 | 2 278 slov |
|
Tvorivý žiak | VŠ | 1.10.2009 | 5 377 | 10 | 626 | 3.02 | 314 slov |
|
Hmotná núdza od 1. 9. 2009 | VŠ | 4.9.2009 | 4 933 | 10 | 532 | 2.98 | 202 slov |
|
Apáczai Csere János és Jan Ámos Komenský iskolaújító tevékenysége | VŠ | 31.5.2007 | 11 154 | 10 | 2 298 | 2.99 | 2 455 slov |
|
Spoločenskovedné záujmové činnosti | VŠ | 22.10.2009 | 5 478 | 10 | 594 | 2.97 | 141 slov |
|
Historický pohľad na vysoké školy | VŠ | 19.6.2009 | 13 440 | 10 | 5 662 | 2.98 | 1 807 slov |
|
Metódy, techniky a vedecké výskumy v pedagogike rodinného života | VŠ | 12.3.2009 | 6 201 | 10 | 6 486 | 3.03 | 693 slov |
