Anastázia
Streda, 30. apríla 2025
Odborné humanitné - Pedagogika
 
|
Názov referátu
|
|
Dátum
|
|
|
 
|
|
Obsah
|
 |
Techniky a metódy používané pri práci so skupinou | VŠ | 30.10.2009 | 9 254 | 12 | 1 806 | 2.98 | 509 slov |
|
Pedagogika a výchova | SOŠ | 10.1.2002 | 30 247 | 450 | 1 798 | 2.97 | 577 slov |
|
Ján Amos Komenský | SOŠ | 13.12.2007 | 15 123 | 36 | 1 796 | 2.97 | 626 slov |
|
Štruktúra pedagogických vied | VŠ | 14.7.2005 | 36 215 | 315 | 1 791 | 2.99 | 325 slov |
|
Didaktika | SOŠ | 6.6.2002 | 35 922 | 326 | 1 777 | 2.96 | 1 979 slov |
|
Rola otca | VŠ | 20.11.2009 | 9 440 | 20 | 1 773 | 2.98 | 972 slov |
|
Čo robí školu humánnou? | SOŠ | 27.10.2003 | 31 943 | 260 | 1 753 | 2.98 | 3 808 slov |
|
Fázy terénnej sociálnej práce | VŠ | 30.10.2009 | 10 440 | 6 | 1 752 | 2.99 | 663 slov |
|
Subkultúra punk | GYM | 19.3.2008 | 12 584 | 33 | 1 751 | 2.98 | 1 134 slov |
|
FEPEDA Európska federácia rodičov sluchovo postihnutých detí | VŠ | 16.4.2008 | 11 040 | 12 | 1 747 | 3.01 | 4 987 slov |
|
Tvorivosť - slovenský jazyk | SOŠ | 19.2.2003 | 19 547 | 106 | 1 746 | 2.96 | 1 164 slov |
|
Fázy vyučovacieho procesu | SOŠ | 7.11.2002 | 23 660 | 145 | 1 737 | 2.95 | 317 slov |
|
Úloha neštátnych subjektov v systéme soc. zabezpečenia SR | VŠ | 18.1.2010 | 12 855 | 18 | 1 729 | 2.99 | 1 058 slov |
|
Pasovanie za prváka | ZŠ | 9.11.2007 | 6 099 | 8 | 1 725 | 2.98 | 895 slov |
|
Dôchodkový pilier | VŠ | 18.1.2010 | 11 017 | 12 | 1 714 | 2.98 | 553 slov |
|
Pedagogika zrakovo postihnutých | VŠ | 21.7.2011 | 4 922 | 5 | 1 709 | 2.97 | 714 slov |
|
Deti novej doby | VŠ | 5.2.2007 | 8 673 | 59 | 1 709 | 2.98 | 994 slov |
|
Dôchdkové poistenie pre matky na rodičovskej dovolenke. | VŠ | 17.2.2010 | 10 597 | 5 | 1 696 | 3.01 | 1 132 slov |
|
Kultivovanie ústneho prejavu žiaka | VŠ | 1.7.2005 | 11 450 | 34 | 1 691 | 2.96 | 272 slov |
|
Slávni ľudia v školských laviciach | INÉ | 6.2.2014 | 18 592 | 169 | 1 685 | 2.90 | 2 709 slov |
|
Ján Ámos Komenský | VŠ | 11.7.2005 | 23 350 | 54 | 1 683 | 2.96 | 144 slov |
|
Hluchota | SOŠ | 21.1.2003 | 25 621 | 111 | 1 682 | 2.98 | 2 195 slov |
|
Špeciálno-pedagogické zásady | VŠ | 21.7.2011 | 5 443 | 14 | 1 682 | 2.97 | 867 slov |
|
Typológia rodinného prostredia a rodinnej výchovy | VŠ | 12.11.2009 | 13 173 | 23 | 1 680 | 2.97 | 1 004 slov |
|
Funkcie skúšania a hodnotenia | VŠ | 7.10.2009 | 8 297 | 32 | 1 667 | 2.96 | 1 074 slov |
|
Andragogika - Utváranie osobnosti | VŠ | 18.4.2008 | 12 005 | 154 | 1 665 | 3.00 | 1 886 slov |
|
Náhradná rodinná výchova | VŠ | 12.3.2009 | 12 930 | 35 | 1 665 | 2.98 | 718 slov |
|
Školský systém v Thajsku | VŠ | 30.10.2008 | 6 581 | 35 | 1 653 | 2.99 | 1 861 slov |
|
Téza na skúšku z predmetu Špeciálnopedagogická diagnostika a prognostika | VŠ | 11.4.2012 | 3 534 | 5 | 1 651 | 2.95 | 560 slov |
|
Emócie a city | VŠ | 23.1.2006 | 13 528 | 173 | 1 640 | 2.95 | 530 slov |
 |
Mimointelektové příčiny neprospěchu žáků | SOŠ | 13.7.2003 | 14 171 | 87 | 1 640 | 2.96 | 1 204 slov |
|
Personalizácia, socializácia a tvorivá výučba | VŠ | 14.4.2008 | 16 456 | 47 | 1 637 | 2.97 | 836 slov |
|
Vnútorné a vonkajšie činitele efektívnosti vyučovacieho procesu | VŠ | 1.10.2009 | 7 307 | 18 | 1 635 | 2.95 | 1 171 slov |
|
Pravidlá správania sa v kultúrnych zariadeniach | SOŠ | 14.4.2005 | 13 225 | 207 | 1 634 | 2.94 | 751 slov |
|
Problémy v rodine podnikateľa | VŠ | 12.11.2009 | 8 482 | 12 | 1 623 | 2.99 | 747 slov |
|
Filozofické východiská pri formulovaní cieľov a úloh výchovy detí predškolského veku | SOŠ | 17.12.2002 | 15 372 | 100 | 1 620 | 2.95 | 396 slov |
|
Autizmus | VŠ | 30.10.2009 | 10 858 | 9 | 1 619 | 2.92 | 692 slov |
|
Manipulácia a výchova | VŠ | 12.11.2009 | 6 830 | 12 | 1 609 | 2.98 | 657 slov |
|
Voľný čas ako prevencia | VŠ | 20.11.2009 | 7 727 | 10 | 1 579 | 2.97 | 511 slov |
|
Kurikulum a typy kurikula | SOŠ | 7.11.2002 | 34 884 | 225 | 1 573 | 2.96 | 431 slov |
|
Vzdelávací poukaz | VŠ | 25.9.2009 | 6 327 | 8 | 1 572 | 2.97 | 647 slov |
|
Veršovaná rozprávka v didaktickej komunikácii | VŠ | 20.6.2005 | 11 145 | 22 | 1 572 | 2.95 | 152 slov |
|
Osobnosť špeciálneho pedagóga | VŠ | 21.7.2011 | 5 493 | 3 | 1 566 | 2.97 | 450 slov |
|
Druhy viet podľa komunikačného zámeru a ich využitie pri nácviku rituálov spoločenského styku | VŠ | 20.6.2005 | 18 818 | 27 | 1 554 | 2.96 | 530 slov |
|
Delikvencia | VŠ | 20.11.2009 | 13 464 | 34 | 1 542 | 2.99 | 708 slov |
|
Pre učiteľov - Ako si rozumieť so žiakom? | ZŠ | 1.2.2008 | 11 156 | 19 | 1 536 | 2.98 | 873 slov |
|
Slovenský posunkový jazyk | INÉ | 12.1.2010 | 4 994 | 22 | 1 531 | 2.96 | 4 651 slov |
|
Sociálny pracovník | VŠ | 22.12.2009 | 22 855 | 64 | 1 519 | 2.98 | 489 slov |
|
Ján Amos Komenský životopis | SOŠ | 5.12.2002 | 25 215 | 335 | 1 514 | 2.96 | 797 slov |
|
Pedagogická psychológia | VŠ | 11.7.2005 | 25 024 | 209 | 1 510 | 2.96 | 649 slov |
