Timotej
Piatok, 24. januára 2025
Odborné humanitné - Pedagogika
 
|
Názov referátu
|
|
Dátum
|
|
|
 
|
|
Obsah
|
 |
Pedagogika sluchovo postihnutých | VŠ | 30.10.2009 | 16 330 | 28 | 4 444 | 3.01 | 1 077 slov |
|
Syndróm vyhorenia | SOŠ | 25.5.2004 | 50 802 | 672 | 4 430 | 2.94 | 967 slov |
|
Participačné pozorovanie | VŠ | 24.4.2008 | 11 896 | 15 | 4 428 | 2.99 | 1 768 slov |
|
Pracovnoprávne vzťahy a nároky na dávku v nezamestnanosti | VŠ | 20.11.2009 | 10 673 | 8 | 4 409 | 2.99 | 1 822 slov |
|
Problémy detí s narušenou komunikačnou schopnosťou | VŠ | 11.6.2009 | 7 428 | 8 | 4 356 | 2.98 | 4 532 slov |
|
Výchovne vzdelávacia starostlivosť o mentálne postihnutých v Čechách | VŠ | 9.9.2005 | 21 998 | 190 | 4 315 | 2.93 | 815 slov |
|
Zdravotné a sociálne odovdy | VŠ | 20.11.2009 | 6 782 | 14 | 4 299 | 2.99 | 770 slov |
|
školstvo v období reformácie | INÉ | 5.2.2007 | 9 815 | 88 | 4 298 | 2.97 | 2 476 slov |
|
Technológia vzdelávania | VŠ | 21.4.2006 | 29 994 | 377 | 4 285 | 2.97 | 3 074 slov |
|
Autor pre deti v didaktickej komunikácii | VŠ | 22.6.2005 | 16 508 | 44 | 4 283 | 2.98 | 1 449 slov |
|
Profesia terénneho sociálneho pracovníka | VŠ | 30.10.2009 | 11 009 | 24 | 4 282 | 2.96 | 630 slov |
|
Povesť východoslovenského regiónu v didaktickej komunikácii | VŠ | 20.6.2005 | 23 324 | 64 | 4 252 | 2.94 | 281 slov |
|
Prvé slovenské gymnázia: Gymnázium v Martine | VŠ | 5.6.2006 | 21 218 | 101 | 4 232 | 3.00 | 1 348 slov |
|
Edukačná realita, edukačný proces, edukcia a edukačný konštrukt | VŠ | 8.7.2008 | 30 455 | 63 | 4 230 | 2.99 | 1 007 slov |
|
Profesionálna náhradná výchova v rodine | VŠ | 29.7.2008 | 18 856 | 123 | 4 223 | 2.94 | 2 211 slov |
|
Diagnostikovanie kresby, grafomotoriky a čítania | VŠ | 11.10.2007 | 33 910 | 118 | 4 221 | 3.00 | 4 038 slov |
|
Sociálna práca zo skupinou | VŠ | 30.10.2009 | 14 715 | 27 | 4 179 | 2.98 | 1 156 slov |
|
Hodnotenie školskej práce žiaka | GYM | 16.11.2007 | 12 253 | 60 | 4 162 | 2.98 | 2 587 slov |
|
Pedagogika voľného času | VŠ | 23.8.2007 | 42 310 | 263 | 4 152 | 2.96 | 1 270 slov |
|
Reflexia na svoj vlastný učebný štýl | VŠ | 9.1.2008 | 19 621 | 37 | 4 135 | 2.98 | 3 389 slov |
|
Pedagogika | VŠ | 29.3.2006 | 44 625 | 427 | 4 133 | 2.97 | 460 slov |
|
Rozvíjanie slovnej zásoby detí prostredníctvom jednotlivých typov lexikálnych cvičení | VŠ | 27.6.2005 | 29 614 | 93 | 4 125 | 2.97 | 626 slov |
|
Metodológia špeciálnej pedagogiky, výskumné metódy a diagnostika v špeciálnej pedagogike | VŠ | 21.7.2011 | 6 350 | 16 | 4 079 | 2.98 | 1 259 slov |
|
Hospitačný záznam z hodiny Telesnej výchovy | SOŠ | 1.8.2005 | 22 209 | 85 | 4 042 | 2.94 | 1 365 slov |
|
Experimentálne metódy v pedagogickej psychológii | VŠ | 25.9.2009 | 7 214 | 8 | 4 013 | 2.97 | 1 106 slov |
|
Teoretické východiská Technológie vzdelávania | VŠ | 7.4.2008 | 7 556 | 58 | 4 001 | 2.97 | 4 213 slov |
|
Metódy v psychológii | VŠ | 20.10.2010 | 20 241 | 74 | 3 989 | 2.97 | 3 278 slov |
|
Motivačné metódy | VŠ | 24.4.2006 | 31 801 | 405 | 3 949 | 2.97 | 1 258 slov |
|
Dramatizácia vo vyučovaní | SOŠ | 5.5.2003 | 27 316 | 153 | 3 947 | 2.96 | 634 slov |
|
Vývin učiteľského vzdelávania na Slovensku | VŠ | 10.7.2007 | 7 968 | 27 | 3 943 | 2.98 | 1 547 slov |
|
Formy a metódy špeciálneho vyučovania | VŠ | 21.7.2011 | 9 939 | 22 | 3 931 | 2.99 | 1 764 slov |
|
Robert Owen a jeho chápanie výchovy | VŠ | 30.10.2008 | 14 402 | 30 | 3 881 | 2.97 | 2 219 slov |
|
Tematický plán učiva predmetu Administratíva a korešpondencia, 3. ročník OA | ZŠ | 27.8.2009 | 7 550 | 7 | 3 881 | 2.98 | 913 slov |
|
Výchova mimo vyučovania | VŠ | 23.2.2006 | 13 512 | 291 | 3 878 | 2.98 | 1 254 slov |
|
Pedagogika zrakovo postihnutých | VŠ | 30.10.2009 | 21 931 | 52 | 3 860 | 3.00 | 601 slov |
|
Šikanovanie detí | VŠ | 7.12.2009 | 14 278 | 55 | 3 850 | 2.97 | 1 574 slov |
|
Možnosti riešenia záškoláctva | VŠ | 12.11.2009 | 13 054 | 23 | 3 838 | 2.97 | 1 195 slov |
|
Waldorfská škola | VŠ | 27.5.2005 | 45 366 | 504 | 3 833 | 2.93 | 2 654 slov |
|
Psychologický rozbor práce v istej profesii | VŠ | 14.10.2009 | 6 594 | 9 | 3 816 | 2.96 | 619 slov |
|
Alternatívne školstvo | VŠ | 29.1.2007 | 11 431 | 178 | 3 810 | 3.00 | 2 475 slov |
|
Pedagogika nadaných a talentovaných | VŠ | 30.10.2009 | 21 175 | 35 | 3 770 | 2.96 | 1 007 slov |
|
Multikultúrna výchova | VŠ | 10.1.2006 | 23 532 | 289 | 3 722 | 2.99 | 713 slov |
|
Hluchota | VŠ | 23.2.2006 | 23 242 | 78 | 3 702 | 3.00 | 2 196 slov |
|
Autizmus | VŠ | 9.10.2007 | 21 660 | 87 | 3 696 | 2.96 | 3 463 slov |
|
Jan Amos Komenský | VŠ | 14.8.2007 | 13 448 | 107 | 3 687 | 2.99 | 1 483 slov |
|
Tematický plán učiva predmetu Administratíva a korešpondencia, 4. ročník OA | ZŠ | 27.8.2009 | 9 416 | 4 | 3 649 | 3.00 | 995 slov |
|
Výchova mimo vyučovania vo výchovno-vzdelávacom procese | VŠ | 24.4.2006 | 15 548 | 306 | 3 633 | 2.98 | 2 571 slov |
|
Podmienky efektívneho učenia (SOČ) | SOŠ | 3.2.2004 | 39 970 | 459 | 3 547 | 2.94 | 2 159 slov |
|
Emocionálna inteligencia | VŠ | 23.1.2006 | 35 871 | 291 | 3 545 | 2.97 | 1 149 slov |
|
Význam štúdia pedagogiky z osobného a profesijného hľadiska | SOŠ | 21.3.2004 | 19 329 | 187 | 3 539 | 2.94 | 1 532 slov |
