Miloš
Štvrtok, 23. januára 2025
Odborné humanitné - Pedagogika
 
|
Názov referátu
|
|
Dátum
|
|
|
|
 |
Obsah
|
 |
Psychologická analýza príčin neprospievania žiakov I. | VŠ | 1.10.2009 | 5 619 | 11 | 1 339 | 2.98 | 738 slov |
|
Učiteľ a vychovávateľ | ZŠ | 26.8.2005 | 44 627 | 293 | 8 579 | 2.98 | 1 909 slov |
|
Rola otca | VŠ | 20.11.2009 | 9 440 | 20 | 1 773 | 2.98 | 972 slov |
|
Základné pojmy a vzťahy edukačnej reality | VŠ | 21.7.2005 | 9 015 | 70 | 649 | 2.98 | 149 slov |
|
Ochranná funkcia rodiny | VŠ | 6.11.2009 | 8 297 | 12 | 1 333 | 2.98 | 221 slov |
|
Roman Jakobson: Dva aspekty jazyka a dva typy afatických porúch | VŠ | 31.1.2008 | 7 069 | 8 | 2 466 | 2.98 | 2 192 slov |
|
Dištančné vzdelávanie | VŠ | 12.1.2006 | 27 680 | 324 | 2 732 | 2.98 | 1 433 slov |
|
Rodina ako primárny zdroj kvality života detí | VŠ | 7.12.2009 | 5 351 | 20 | 723 | 2.98 | 312 slov |
|
Peňažný príspevok na opatrovanie | VŠ | 12.11.2009 | 19 920 | 7 | 6 199 | 2.98 | 1 911 slov |
 |
Charakteristika zmien v jednotlivých prvkoch systému celoživotného vzdelávania | SOŠ | 11.3.2003 | 9 930 | 58 | 984 | 2.98 | 669 slov |
|
Pokojné hry - námety | VŠ | 14.4.2008 | 28 152 | 59 | 6 779 | 2.98 | 1 558 slov |
|
Tematické východiská výchovnej dramatiky ako formy zážitkového vyučovania | VŠ | 17.8.2005 | 11 962 | 40 | 2 144 | 2.98 | 347 slov |
|
Liečba drogovo závislých | VŠ | 20.11.2009 | 14 896 | 19 | 2 055 | 2.98 | 765 slov |
|
Šikanovanie | VŠ | 13.1.2006 | 24 450 | 123 | 1 206 | 2.98 | 2 812 slov |
|
Školské systémy v zahraničí - Nemecko a Rakúsko | ZŠ | 28.8.2007 | 26 551 | 102 | 16 105 | 2.98 | 1 874 slov |
|
Vývin učiteľského vzdelávania na Slovensku | VŠ | 10.7.2007 | 7 968 | 27 | 3 943 | 2.98 | 1 547 slov |
 |
Socialny pedagógovia | VŠ | 22.12.2009 | 4 585 | 17 | 1 955 | 2.98 | 1 940 slov |
|
Nácvik spisovnej výslovnosti (znelostná asimilácia) | ZŠ | 27.6.2005 | 18 315 | 32 | 3 507 | 2.98 | 1 363 slov |
|
Metodológia špeciálnej pedagogiky, výskumné metódy a diagnostika v špeciálnej pedagogike | VŠ | 21.7.2011 | 6 350 | 16 | 4 079 | 2.98 | 1 259 slov |
|
Pedagogika | GYM | 23.2.2010 | 12 977 | 7 | 2 168 | 2.98 | 723 slov |
|
Motivácia | VŠ | 31.1.2008 | 23 723 | 201 | 7 452 | 2.98 | 2 819 slov |
|
Záujmová činnosť v škole a v školských výchovno-vzdelávacích zariadeniach | VŠ | 22.10.2009 | 7 034 | 13 | 1 247 | 2.98 | 676 slov |
|
Príprava na vyučovaciu hodinu | VŠ | 7.2.2007 | 14 797 | 124 | 5 833 | 2.98 | 799 slov |
|
Delikvencia - môj kamarát chuligán | SOŠ | 3.9.2002 | 19 765 | 232 | 2 055 | 2.98 | 1 220 slov |
|
Šikanovanie | VŠ | 12.11.2009 | 16 863 | 28 | 1 931 | 2.98 | 968 slov |
|
Dramatická výchova - Cestujeme do rozprávkovej krajiny | VŠ | 17.7.2008 | 10 296 | 59 | 968 | 2.98 | 826 slov |
|
Ciele výchovnej dramatiky ako formy zážitkovej výučby | VŠ | 21.7.2005 | 21 056 | 74 | 2 452 | 2.98 | 318 slov |
|
Pedagogika voľného času | VŠ | 16.5.2005 | 65 075 | 676 | 13 546 | 2.98 | 1 111 slov |
|
Problémy detí s narušenou komunikačnou schopnosťou | VŠ | 11.6.2009 | 7 428 | 8 | 4 356 | 2.98 | 4 532 slov |
|
Špeciálna pedagogika | VŠ | 11.10.2007 | 12 815 | 111 | 3 373 | 2.98 | 1 125 slov |
|
Imaginatívno-lyrická rozprávka v didaktickej komunikácii | VŠ | 21.6.2005 | 12 648 | 66 | 1 977 | 2.98 | 508 slov |
|
Hluchota | SOŠ | 21.1.2003 | 25 621 | 111 | 1 682 | 2.98 | 2 195 slov |
|
Výchovné štýly v rodine | VŠ | 6.11.2009 | 39 338 | 73 | 9 411 | 2.98 | 805 slov |
|
Pedagogické a psychologické osobitosti stredného školského veku | VŠ | 4.6.2009 | 12 919 | 19 | 2 426 | 2.98 | 796 slov |
|
Priamy predaj z dvora pre farmárov v roku 2009 I. | VŠ | 20.11.2009 | 8 643 | 8 | 956 | 2.98 | 975 slov |
|
Pegagogika detí s narušenou komunikačnou schopnosťou | VŠ | 30.10.2009 | 3 376 | 11 | 851 | 2.98 | 219 slov |
|
Pedagogická a sociálna terminológia | VŠ | 13.3.2009 | 7 104 | 17 | 1 274 | 2.98 | 791 slov |
|
Sústava špeciálnych škôl v SR | VŠ | 30.10.2009 | 16 777 | 24 | 2 718 | 2.98 | 625 slov |
|
Rodina ako primárna inštitúcia a jej sociálne funkcie | VŠ | 5.1.2006 | 179 042 | 1 806 | 9 024 | 2.98 | 2 323 slov |
|
Základné problémy vývinovej psychológie | VŠ | 25.9.2009 | 9 006 | 11 | 2 634 | 2.98 | 2 697 slov |
|
Obsah Mravnej výchovy | SOŠ | 13.11.2003 | 19 703 | 241 | 2 460 | 2.98 | 599 slov |
|
Alternatívne školstvo - pedagogika Márie Montessori | SOŠ | 25.3.2004 | 84 027 | 804 | 6 641 | 2.98 | 2 801 slov |
|
Sociálna práca so spoločnosťou | VŠ | 30.10.2009 | 14 024 | 19 | 2 900 | 2.98 | 802 slov |
|
Medzikultúrna komunikácia | VŠ | 13.7.2007 | 20 570 | 125 | 9 546 | 2.98 | 4 330 slov |
|
Učiteľ vo vyučovaní, vplyv osobnosti učiteľa na edukačný proces v škole | VŠ | 31.8.2007 | 18 767 | 158 | 7 370 | 2.98 | 2 318 slov |
|
Integrácia detí s postihnutím v edukačnom procese | VŠ | 7.12.2009 | 9 610 | 27 | 2 627 | 2.98 | 774 slov |
|
Dôchodkový pilier | VŠ | 18.1.2010 | 11 017 | 12 | 1 714 | 2.98 | 553 slov |
|
Sociálny pracovník | VŠ | 22.12.2009 | 22 855 | 64 | 1 519 | 2.98 | 489 slov |
|
Ak nastúpia ľudia s vysokoškolským vzdelaním do práce akým spôsobom tam fungujú rodové stereotypy | VŠ | 5.2.2007 | 3 297 | 49 | 759 | 2.98 | 1 122 slov |
|
Esteticko-výchovné záujmové činnosti | VŠ | 22.10.2009 | 7 824 | 10 | 1 170 | 2.98 | 426 slov |
