Patrí sem poskytnutie fyzickej pomoci, poskytnutie fyzickej služby; darovanie, požičanie alebo rozdelenie sa; poradiť alebo vysvetliť, potešiť alebo povzbudiť smutných; vyjadriť pozitívne hodnotenie druhých s cieľom posilniť ich sebaúctu, vyjadriť pochvalu, sympatie, počúvať druhých so záujmom, snažiť sa o empatiu, solidárnosť, snaha o zmiernenie protikladov o dohodu. Roche Olivar doporučuje, aby si každý učiteľ zapisoval ku každému bodu záznam zo svojej vlastnej praxe. Je to jeden zo spôsobov ako dosiahnuť toho, aby tieto postoje vstúpili do každodenného života učiteľov. Tieto body potom predstavujú výchovné ciele.

Program etickej výchovy

Etická výchova sa najskôr snaží ukázať na hodnoty, ktoré považuje za prvoradé vo svojom programe. Tento prístup je nový, pretože jeho etika nevychádza ani z príkazov ani zo zákazov, ale z orientácie na pozitívne hodnoty. Až potom sa snaží o cestu, ktorá k nim vedie. Učí človeka ísť po tejto ceste, aby dosiahol pozitívnych hodnôt vo svojom živote. Na prvom mieste stojí hodnota prosociálnosti. Tento pojem je veľmi blízky k pojmu láska. Pretože je pojem láska v dnešnej spoločnosti trochu sprofanovaný a má skôr pejoratívny význam pôžitku v sexuálnej oblasti, zaviedla etická výchova pojem prosociálnosť. Napriek tomu je to hodnota, ktorá je identická s láskou skutočnou. My ľudia veľmi často o láske hovoríme, ale málo kedy ju dokážeme uskutočňovať so skutočnou účinnosťou. Naše skutky lásky sú veľmi nedokonalé, niekedy dobre myslené, ale niekedy prevedené tak, že o ich význame môžeme pochybovať. Preto etická výchova prichádza s programom ako účinne pôsobiť skrz lásku. Programom pre zdokonalenie našich skutkov lásky. V. E. Frankl, známy svetový neurológ rozdeľuje hodnoty na tvorivé, zážitkové a postojové. Etická výchova vytvára podmienky, rozvíja dispozície a schopnosti, aby bol žiak schopný správať sa prosociálne. Niekedy po tom túži, ale nevie ako. Je tak odsúdený k zmeteniu pocitu k menejcennosti.
Profesor Roberto Roche viedol výskumy, ktorých vzorce správania a schopností vedú k najúčinnejšiemu spôsobu prosociálneho správania. Z jeho výskumov vzišiel desaťbodový program. Prosociálne správanie kladie na človeka určite veľké nároky a preto je vhodné začínať výuku menej náročnými témami. Ďalej je nutné zdôrazniť, že sociálne správanie nemôžeme oddeliť od morálneho správania. Program etickej výchovy môžeme tiež formulovať ako desatoro etických zásad.