aktívne počúvať, otvorene a pravdivo komunikovať
prijímať seba, poznať svoje dobré a zlé stránky
pozitívne hodnotiť druhých, vysloviť pochvalu, uznanie
riešiť problémy tvorivo a rozvážne
vyjadrovať svoje postoje otvorene a ohľaduplne
vedieť sa vcítiť do myslenia a citov druhých
prekonávať pasívne a agresívne reakcie, reagovať asertívne
zvoliť si pozitívne vzory
ochotne poskytnúť fyzickú pomoc a službu, darovať, podeliť sa, poradiť a potešiť

Byť citlivý na potreby spoločnosti, angažovať sa za nadosobné ciele. Je potrebné zdôrazniť, že program, témy etickej výchovy zodpovedajú postupnosti vývojových štádií Erika Eriksona. Toto naznačuje, že etická výchova ukazuje cestu ako sa vyrovnať s úlohami vývoja ľudskej osobnosti.

Výchovné metódy etickej výchovy

Taktiež v etickej výchove môžeme pozorovať používanie didaktických metód, ktoré majú byť pre žiakov zaujímavé a podporovať výchovné ciele v súlade s výchovným programom. Medzi základné metódy etickej výchovy patrí:

senzibilizácia
hodnotová reflexia
nácvik v podmienkach triedy
reálna skúsenosť (zovšeobecnenie a prenos)

Veľkou úlohou v tomto smere je hodnotová reflexia, pretože to, čo žiak počuje a vníma nemusí ešte prijať do svojho správania. Dnes sa stretávame veľmi často s javom akéhosi oddeleného myslenia a rozumu od konania. Človek pozná veľ teórie, ale prax v jeho živote je skutočne zahanbujúca. V stredoveku bol ideál pre muža rytierstvo a všetky jeho vlastnosti a prejavy, ktoré k tomu patrili. Hovorilo sa o stavovskej cti. Bol to vtedajší etický program. Dnes však zaznamenávame stratu ideálov, človek je zmietaný vonkajším svetom a už vôbec nepomyslí na to, ako by sa mal správať. Slobodu zamieňa za anarchiu či prinajmenšom voľnosť.

Metódy učenia prosociálnosti

Pre prenos do reálneho života existujú konkrétne metódy, ktoré majú spoločné znaky. Tieto výchovné metódy sa delia na:

učenie podľa modelu, tento model je založený na tom, že človek má tendenciu napodobňovať príklad, ktorý videl a zaujal ho natoľko, že ho chce podobným spôsobom nasledovať. Tieto príklady známe napríklad u detí, kedy sa dieťa identifikuje s osobou rodiča alebo mladí ľudia, ktorí sa identifikujú s postavami rôznych hviezd, podobne hovorí sociologicko-kognitívna teória Alberta Banduru. Tu sa ponúka príklad pedagóga ako toho, ktorí je hodní nasledovania. Nie vždy tak tomu je. Pre dieťa môže byť skôr zdrojom stresu a zvýšenej záťaže na je odolnosť. Preto je pre pedagógov dôležité, aby zachovávali spravodlivosť, porozumenie, prejavovali ochotu pomáhať a nesnažili sa vystupovať celkom neomylne. V tomto ohľade hrajú tiež rolu média, ktoré ukazujú vzory skôr z hľadiska mocenského.
Reinforcement; ide o posilňovanie druhou osobou.