Pojem ontogenetická psychológia sa začal častejšie používať iba v posledných desaťročiach.
Termín vývinová psychológia v zahrňuje dve veľké odvetvia.
A: Fylogenetickú psychológiu - skúma pôvod a vývoj psychických javov v celom živočíšnom svete, a to od vzniku najjednoduchších psychických procesov – pocitov – u najnižšie vyvinutých živočíchov až po vznik ľudského vedomia.
B: Ontogenetická psychológia – skúma podstatu, zákonitosti a činitele psychického vývinu u človeka od narodenia, ba už od počatia až po starobu a smrť a charakterizuje psychický vývin v jednotlivých vekových obdobiach.
Predmetom vývinovej psychológie je skúmať,
- akým spôsobom prebieha a čo charakterizuje vývinový proces u detí,
- aké sú osobitosti psychického vývinu v rozličných obdobiach ich života
- aké sú zákonitosti vzniku a vývinu ich psychických procesov, stavov a vlastností utvárania ich vedomia a osobnosti.













2.Čo je to vývin, zákonitosti vývinu ako procesu, determinácia psychického vývinu.

Vývin je rad zmien, pri ktorých
- organizmus získava nové vlastnosti a staré si ponecháva, alebo niektoré stráca,
( napr. vedomie - pri narodení neexistuje, nadobudneme ho, ponechávame si ho,
detská spontánnosť - stráca sa),
- sa organizmus stáva stále zložitejší, jednak telo, jednak psychika,
( napr. telo – z vajíčka sa stáva človek
bunka – pri živote bunky, asi 1000 rokov = filogenetický vývoj),
- organizmus sa stáva menej závislí na okolí, je autonómnejší.
Do pojmu vývin možno zahrnúť aj zmeny, ktoré postupujú opačným smerom,
- regres – narodí sa súrodenec, starší sa podvedome chce vrátiť späť = cmúľanie palca, pomočovanie.
Vývin vnímame ako:
· vývin ako reťazec zákonitých zmien – je to rad zákonitých zmien, ktoré nastávajú v zákonitom poradí takto a nie inak, nie každá udalosť v živote je vývinová, nie každá patrí do vývinu
· vývin ako evolúcia a involúcia, pričom evolúcia = vzostup, rozvíjanie a involúcia je zostupná,
U človeka sa evolúcia a involúcia prekrývajú ( okolo 24. roku života nastáva veľké ubúdanie mozgových buniek, involúcia začína okolo 35. roku života. · vývin ako diferenciácia a integrácia
Diferenciácia fyzická = človek sa stáva stále zložitejší - z jednej bunky sa rozčlení na hlavu a ostatné časti.
Diferenciácia psychická = vníma farby, objavuje tóny, pribúda vedomie, na začiatku je to iba primitívne, potom funkcie nadobúdajú zmysel.
Integrácia = existuje niečo, čo vnútri všetko poukladá
· vývin ako iniciatíva – sami ovplyvňujeme vývin, v sebe máme náboj, chceme žiť, uchovať sa rozvíjať, poznávať, nie sme pasívnym objektom, ktorý je hračkou vývinu
Ovplyvňujú nás vonkajšie a vnútorné faktory a naša iniciatíva.
EGO = ja, SELF = viac ja
· vývin ako učenie znamená, že nielen biologické činitele tvoria obsah vývinu, ale aj to, čo si nadobudneme počas života, to, čo sa naučíme ovplyvní náš život.
DETERMINÁCIA – čo ovplyvňuje vývin
Biologické činitele
– patria k nim predovšetkým vrodené vlohy, ktoré udávajú najmä tempo a stupeň rozvoja všeobecných schopností a tempo, stupeň a druh rozvoja špeciálnych schopností. Tieto vlohy sa aktivizujú prostredím a výchovou, ktorá sa systematicky a cieľavedome zacieľuje na pestovanie rozličných schopností človeka. Deti majú často sklon k činnostiam, na ktoré nemajú vlohy. Preto sklony môžu byť v detstve znakom prebúdzajúcich sa schopností. Vlohy sa sami automaticky nevyvinú, treba ich objavovať a rozvíjať v činnostiach. Na vývin vplýva i hormonálna sústava – úzko spojená s činnosťou nervovej sústavy.