stupeň ZŠ – označuje sa aj ako obdobie predpuberty,
-stredný školský vek – pubertálny vek – od 11/12 do 14/15,
-starší školský vek – vek adolescencie – od 15/16 do 20/21 rokov – niekedy sa vek po 16 roku označuje aj ako vek mládenca a devy.
Pri periodizácii duševného vývinu najmä od predpuberty až do dospelosti treba mať na zreteli, že dievčatá vo všeobecnosti predbiehajú o 1 – 2 roky chlapcov.
DOSPELOSŤ –(20/22 – 60/65 rokov) – produktívnosť, tvorba hodnôt.
V dospelosti rozlišujeme 3 vývinové fázy:
1. Zahrňuje obdobie zhruba do 30 rokov. Človek si vytyčuje životné ciele, uvedomuje si svoje sociálne miesto v spoločnosti, preberá spoločenskú, rodinnú a pracovnú zodpovednosť.
2. Zahrňuje obdobie od 30 do 50 rokov. Je to obdobie najproduktívnejšej činnosti, najlepších výkonov.
3. Končí sa v 60 – 65 rokoch, charakterizuje ju konanie vychádzajúce zo životnej skúsenosti, múdrosti.
Vek po dosiahnutí dospelosti môžeme rozdeliť na štádiá:
mladší dospelý vek 31-45 rokov
starší dospelý vek 46-60 rokov
staroba 61-75 rokov
kmeťstvo 76-90
patriarchizmus 91 a viac rokov.
STAROBA – (60/65 –do konca života) – odpútavanie sa od života, príprava na jeho koniec.
Vývinové osobitosti v jednotlivých obdobiach
Obdobie novorodenca: začína hodinou narodenia. Hlavným prejavom správania sa novorodenca je spánok (88,7%). Potom z ostatných činností dominuje najviac kŕmenie. Spontánne správanie novorodenca je podmienené predovšetkým reflexnými, pudovými a prirodzenými tendenciami. Hlavnú úlohu majú tzv. vrodené, nepodmienené reflexy ( prijímanie potravy, vyprázdňovanie, obranné, kašľanie, kýchanie). Neskôr začína prebiehať diferenciácia v senzomotorickej oblasti (reakcia na svetlo, postupné spoznávanie rodičov). Pre obdobie novorodenca je príznačné postupné kôrové ovládanie všetkých funkcií a orgánov, začiatky reči, prispôsobenie požiadavkám okolia, začiatočná diferenciácia citového života a utváranie sa citových vzťahov k rodičom. S dieťaťom treba zaobchádzať láskavo a milo.
Obdobie mladšieho predškolského veku - útly vek 1 – 3 rok: toto obdobie sa nazýva aj jasľové. Charakterizuje ho mnohotvárna činnosť, ktorá vzniká na podklade rozvoja lokomotoriky a vývinu reči. Diferencujú sa city, rozvíja sa príčinné myslenie ktoré sa prejavuje častými otázkami „prečo ?“ a „načo?“ Začína sa utvárať vôľa. Pre tento vek (na konci) je príznačný vzdor, neposlušnosť, svojhlavosť.
Starší predškolský vek 3-6 rokov. Prehlbuje sa sebauvedomenie a príčinné myslenie. Myslenie silno ovplyvňuje fantázia, ktorou si dopĺňajú chýbajúce skúsenosti. Konanie je ešte impulzívne, ku koncu vzrastá jeho vôľové ovládanie. Významnú úlohu v jeho psychickom vývine má kreslenie, modelovanie a tzv. rolové hry (hra na školu, lekára...). Rozširuje sa oblasť sociálnych zážitkov dieťaťa.
Mladší školský vek – začína sa vstupom do školy a končí začiatkom pohlavného dospievania. Myslenie žiaka je názorovo-konkrétne, pri pamäti prevláda mechanické zapamätávanie. Vyvíja sa pozorovanie.