V druhom polroku deti počúvajú rytmické a melodické zvukové podnety.
Myslenie – pamäťové zložky – vyvíjajú sa v prvom polroku predovšetkým znovupoznávaním, dieťa sa inak správa k osobe, k predmetu, ktoré sú mu známe, ako k novým. O prvých prejavoch myslenia svedčia tzv. účelové reakcie, keď dieťa cieľavedome používa napríklad krik na dosiahnutie svojho cieľa. Reč. V dojčenskom období hovoríme o prípravnom období vo vývine reči a tzv. predrečovom období. Utvárajú sa predpoklady vývinu artikulovanej reči, vyvíja sa potreba dorozumieť sa, dieťa si osvojuje rečové prvky, vokalizuje, v 3. mesiaci sa učí vyslovovať jednotlivé hlásky –hrkúta, v 5. mesiaci vyslovuje slabiky – džavotá. V druhom polroku napodobňuje jednoduché slová po dospelom a začína chápať význam niekoľkých slov. Hra – Dieťa potrebuje byť činné. Nedostatok aktivity môže vážne narušiť duševný vývin. V dojčenskom veku prevládajú funkčné hry. V týchto hrách deti nasledujú osobitný cieľ. Dieťa sa hrá s rukami, dvíha ich pred seba, obzerá ich, potom aj s nožičkami. V čase, keď dieťa vníma predmety, siaha za nimi, uchopuje ich, začínajú sa tvoriť hry manipulačné. Polročné dieťa manipuluje s predmetmi viac-menej rovnakým spôsobom- obzerá si ich, cmúľa, búcha, 10mesačné dieťa začína s rôznymi predmetmi narábať – karty- stavia komín, hrká s hrkálkou, tlačí autíčko. V druhom polroku sa u dieťaťa stretávame s prvými prejavmi napodobečných hier. Dieťa v nich napodobňuje pohyby, úkony, zvuky, ktoré mu predvádza dospelý. Hry, v ktorých je dieťaťu dospelý nevyhnutným partnerom, kde už nejde len o napodobňovanie, ale aj o spoluhru, nazývame sociálne hry.
City. Už novorodenec prežíva príjemné alebo nepríjemné city. V 1.roku sa u nich vyčleňujú základné city, ktoré sprevádzajú telesné pochody (uspokojovanie základných životných potrieb). Okolo 6.mesiaca môžeme u detí pozorovať výrazné pocity strachu z nových predmetov, ľudí a situácií. Zo základných sociálnych citov je pre ďalší rozvoj dieťaťa najvýznamnejší cit bezpečnosti, istoty, ktorý nachádza v prítomnosti dospelých, najmä matky.
6. Vývin jedinca v období batoľaťa
Rozhranie prvého a druhého roku života znamená začiatok rozvoja chôdze a reči, dvoch významných funkcií, ktoré ovplyvňujú vývin ľudského jedinca. Sú medzníkom, ktorým sa začína nové vývinové obdobie – útly vek – vek batoľaťa. Chôdza umožňuje dieťaťu lokomóciu –premiestňovanie v priestore. Reč dieťaťa otvára možnosti medziľudskej komunikácie –chápať iných, vyjadrovať vlastný obsah vedomia, potreby, city, myšlienky. Chôdza a reč sú typické ľudské funkcie. Sú základom rozvoja ďalších možností v telesnej, intelektovej i v spoločensko-morálnej oblasti.