b)Lingvistické odvetia poskytujú relatívne komplexný systém poznatkov o príslušných lingvistických javoch. Je však známe, ako sa tieto javy osvojujú, spracovávajú a uchovávajú v psychike a ako sa vybavujú a aktivizujú?
c)Pedagogická psychológia a psychológia poskytujú množstvo poznatkov o učiacom sa jedincovi, o procese učenia sa a vyučovania. Sú však známe osobitosti špecifického procesu učenia sa cudzích jazykov?
d)Hodnotenia výsledkov učenia sa cudzích jazykov je metodicky dobre rozpracované. Sú však volené metódy validné a reliabilné? Poskytujú obraz skutočne korešpondujúci so stavom v psychike študenta?
3. Ku vzniku psycholingvistiky viedlo aj sústavné hľadanie nových efektívnejších spôsobov výučby cudzích jazykov. Zo všetkých komponentov tohto procesu je najdynamickejšou, najkomplikovanejšou a najmenej preskúmanou oblasťou práve učiaci sa jedinec. Budúcnosť zefektívňovania učenia sa cudzích jazykov je v skúmaní a odhaľovaní zákonitostí psychiky študenta v súvislosti s učením sa cudzích jazykov.

Psycholingvistika u nás
V našej krajine i v Čechách nemá psycholingvistické bádanie veľkú tradíciu. Neexistuje pracovisko, ktoré by sa systematicky venovalo skúmaniu psychologických základov osvojovania a učenia sa cudzích jazykov. Na niektorých filologických či psychologických pracoviskách sa viacerí odborníci venovali skúmaniu otázok psycholingvistiky, psychológie učenia sa a vyučovania cudzích jazykov (Gavora, Chodera, Horecký, Hendrich, Málíková, Mikulajová, Nebeská, Repka, Strnadová, Učeň,...).
Pre ďalšie smerovanie by bolo potrebné čo najviac sprístupniť našim vedeckým pracovníkom aj učiteľskej verejnosti súčasný stav vedeckého poznania vo svete. Vo svojej vedecko-výskumnej činnosti by takto mohli priamo nadväzovať na daný stav poznania a prispieť k celosvetovému napredovaniu. Učitelia cudzích jazykov by mohli využívať psycholingvistické poznatky pre zefektívňovanie svojej práce a poskytovať cenný materiál pre ďalšie napredovanie teoretického poznania. Dôležitou úlohou je adaptovať a konkretizovať všeobecne platné poznatky, princípy a zákonitosti na špecifické podmienky Čiech a Slovenska, zohľadňovať naše kultúrne osobitosti, špecifiká mentality a osobnosti našich študentov cudzích jazykov.