Vôľa sa vytvára jedine v boji s prekážkami a pri ich prekonávaní, preto nieje treba chrániť dieťa pred rôznymi ťažkosťami, ak má predpoklady na ich prekonanie. Aby sa žiak naučil zdolávať prekážky, je treba viesť ho tak, aby si vytyčoval len také ciele, na ktoré má predpoklady na ich dosiahnutie. Keď sú ciel príliš vysoké, žiak sa ich vzdá a tým sa mu značne podlamuje sebadôvera. Je nutné dbať na to, aby náročnosť požiadaviek, ktoré učitelia a rodičia na dieťa kladú, bola primeraná.
Individuálne a typové zvláštnosti žiaka
Aj u žiakov sa stretávame s dvoma druhmi zvláštností, vekovými a individuálnymi. Vekové zvláštnosti súvisia s vývojovými zmenami v jednotlivých vývojových štádiách psychickej ontogenézy a týkajú sa všetkých detí. Ani žiaci rovnakého veku nereagujú na rovnaké podnety rovnako, preto je nutný individuálny prístup vo výchove. Individuálne zvláštnosti žiakov sú podmienené vrodenými anatomicko-fyziologickými rozdielmi a príslušnosti k určitému typu nervovej sústavy. Individuálne zvláštnosti existujú v poznávacích procesoch, psychických stavoch a vlastnostiach. Jedna z typológií, ktorá skúma vzájomný vzťah medzi mozgovou kôrou a nižšími oddielmi mozgu, určuje štyri základné typy:
sangvinik;
flegmatik;
cholerik;
melancholik.
Iná typológia skúma zapojenie mozgovej kôry pri rôznych činnostiach a určuje tieto štyri typy nervových sústav:
labilný;
inertný;
vzrušivý;
útlmový.
Neurotické prejavy žiaka
U detí školského veku sa občas stretávame s tzv. detskými neurózami. Sú to funkčné poruchy vyššej nervovej činnosti. Medzi príznaky neuróz v tomto veku patrí:
nadmerná duševná a telesná unaviteľnosť;
bolesti hlavy;
poruchy spánku;
psychomotorická instabilita;
rečové neurózy – koktavosť a breptavosť;
neurotické poruchy pri zažívaní;
nočné pomočovanie (neuresis nocturna);
neurotické symptómy v oblasti chovania a postojov.
Základné formy neuróz:
neurasténia;
hystéria;
psychastenia.
Neuróza býva vyvolaná kombináciou somatických a psychických príčin. Somatické príčiny: vyčerpanie po chorobe a úraze, telesné vady, typologické faktory atď. Psychické príčiny: príliš silné podnety, trvalé napätie, predimenzovanie útlmu atď. Príčinou detských neuróz sa nikdy nesmie stať učiteľ.
Morálny rozvoj žiaka
Morálne cítenie, presvedčenie, uvedomenie a chovanie má svoju genézu. Dieťa sa nenarodí s hotovými mravnými vlastnosťami, ale musí si ich postupne osvojovať. Príťažlivé vzory „etalony“ zo skutočného života i stvárnené v umeleckých dielach, pomáhajú žiakovi poznávať seba samého, hodnotiť svoje mravné správanie a podnecuje ho k žiaducemu správaniu.