Nadpolovičná väčšina študentov – 52.2 % - nepozná vo svojom okolí gemblujúceho adolescenta. Z tých, ktorí gemblera osobne poznajú – 45.8 % - tvrdí 45.5 %, že sa jeho pohľad na život vôbec nezmenil potom, ako začal gemblovať a 22.7 % tvrdí, že sa jeho pohľad na život zmenil negatívne, dokonca 18.2 % je presvedčených, že gemblera jeho závislosť zmenila pozitívne. Podľa 54.6 % dotazovaných sa nezmenil ani gemblerov prospech v škole a podľa 22.7 % opýtaných sa zmenil prospech gemblera negatívne, 9.1 % tvrdí, že prospech gemblera sa dokonca zlepšil po tom, ako začal holdovať gemblingu. Zaujímavá je aj skutočnosť, že aj napriek tomu, že viac ako polovica študentov, ktorí poznajú patologického hráča tvrdila, že jeho prospech sa nezmenil, nadpolovičná väčšina – 60.4 % - respondentov uviedla, že gemblerstvo má negatívny vplyv na prospech.
Moja hypotéza bola teda overená len v teoretickej časti. Respondenti sa domnievajú, že gembling má negatívny vplyv na prospech. V skutočnosti však väčšina tých, ktorí adolescentných gemblerov osobne poznajú uvádza, že ich prospech sa nezmenil po tom, ako začali holdovať gemblingu.
V dotazníku pre učiteľov /príloha č. 3/ som svoj záujem smerovala na zistenie, ako by pedagóg spoznal, či sa v jeho triede nachádza gembler. V otázkach tohto dotazníku som zámerne použila temer všetky príznaky zmien, či už fyzických, alebo osobnostných, ktoré gembling obnáša, aby som zároveň zistila, aká je informovanosť pedagógov o tejto forme závislosti a jej vedľajších prejavoch. Respondenti pôsobia na rôznych stredných odborných učilištiach. Tento typ stredných škôl som vybrala zámerne, pretože kontakt a vzťah medzi žiakom a pedagógom na odborných učilištiach je osobnejší ako napríklad na gymnáziách, keďže pedagóg má možnosť žiaka sledovať v menších skupinkách najmä počas praxe, a tak má lepšiu možnosť spozorovať nejaké zmeny v žiakov správaní, fyzickej kondícii, jeho spoločenskom živote. Ciele dotazníka pre pedagógov boli dva:
1. zistiť, ako sú pedagógovia informovaní o patologickom hráčstve a jeho príznakoch
2. zistiť, ako by pedagógovia postupovali pri zistení výskytu gemblera v triede.
Z výsledkov dosiahnutých vyhodnotením dotazníka /príloha č. 4/ môžem sumarizovať. Drvivá väčšina pedagógov – 80 % - je presvedčená, že gemblerstvo je závislosť. Pri tejto otázke ma prekvapilo neočakávane vysoké percento – 6. 7 % - pedagógov, ktorí sa nevedeli k otázke vyjadriť.