Téma : Základné ciele a náplň predmetu - Poruchy detského vývinu

Predmet a obsah výukovej disciplíny: „Poruchy psychického vývinu v detstve a v dospievaní“ tvorí osobitne vyčlenená problematika v rámci štúdia psychológie. Má interdisciplinárny charakter.

Spolupracuje s:

a) vývinovou psychológiou
b) detskou klinickou psychológiou
c) pediatriou
d) detskou neurológiou a pedopsychiatriou
e) patopsychológiou dieťaťa
f) vývinovou psychopatológiou
g) špeciálnou pedagogikou

Stručná história starostlivosti o deti psychologicky a sociálne znevýhodnené

Prvé inštitúcie vznikali koncom 18. a v prvej polovice 19. storočia. Kvalitatívny prínos v starostlivosti prinieslo 20. storočie. Prispela k tomu aj v roku 1924 prijatá Ženevská deklarácia práv dieťaťa.

Odborný záujem o problematiku psychických porúch u detí prejavili:

Wilhelm Wundt
- v roku 1879 založil v Lipsku prvé psychologické laboratórium

Witmer Linghtner
- americký psychológ, zakladateľ prvej psychologickej kliniky vo Filadelfii pre mentálne retardované deti trpiace telesnými chybami

Alfréd Adler
- založil vo Viedni prvú poradňu

Viktor E.Frankl
- založil poradňu pre mládež s presuicidálnym symptómom

Sir Francis Galton
- vytvoril svet eugeniky, bol priekopníkom v štúdiách o ľudskej inteligencii

Arnold Lucius Gesella, Florence L. Goodenoughová, Charlotta Buhlerová-Malachowská, Jean Piaget, Alfréd Binet, Lauretta Benderová
- skonštruovali psychometrické pomôcky, testy

Gesellové štúdie
- sa zaoberali sledovaním páru monozygotných dvojčiat vo vývine dieťaťa. Najznámejšie sú vývinové škály Gesell School Readiness Test, Pre-school Test a i.

F. Goodenoughová
- zameriavala sa na longitudinálny výskum inteligencie u detí /najznámejšia je kresba u detí/

Ch. Buhlerová
- porovnávala kognitívny a osobnostný vývin zdravých detí z detských domovov a adoptívnych detí.

L. Benderová
- zdôraznila význam arterapie a pozornosť venovala deťom sociálne a emocionálne deprimovaným, vytvorila vizuálne motorický testy pre deti od 4-11 rokov.

A. Binet
- metrické škály inteligencie