Balcar: Príčiny psychosomatických porúch:

1. nezvládnuté, nedožité, neodreagované emócie
2. individuálna konštitučná somatická dispozícia
3. konflikt medzi protikladnými často neuvedomovanými motívmi citovo závažnej povahy
4. psychofyziologické patologické učenie napodobňovaním a spevňovaním

Rodina a škola sú najčastejšie živnou pôdou takýchto porúch.

Psychosomatická rodina – sú rizikové nevyváženosťou vzťahov vo vnútornej väzbe. Ide o príliš uvoľnené rozpadávajúce sa vzťahy.

Nebezpečný je úkaz tzv. triangulácie, keď si rodičia riešia vzájomné konflikty prostredníctvom dieťaťa. Psychosomatická porucha je tu dôsledkom, komunikáciou, nástrojom vzťahovej dynamiky v rodine.

V škole sú to zasa problémy pedagogického taktu, netaktu učiteľa, osobnosť učiteľa, jeho vzťah k žiakom, nedocenenie, irónia, výsmech.

Zlámalová: uvádza presvedčivé zmiernenie alebo ústup ťažkostí:

• pri zmene prostredia – v nemocnici, cez víkend, prázdniny
• pri zmene učiteľa – triedy, pri redukcii mimoškolských záujmov

Psychosomatické ťažkosti znižujú aktivitu a výkonnosť dieťaťa /zvracanie, bolesti hlavy a pod./

Psychologická liečba psychosomatickej poruchy by mala:

• súčasne obsahovať náčrt úpravy telesného stavu, či funkcie
• zmenu sebapoňatia dieťaťa z chorého, na dieťa zdatné
• podporu rozpoznávania a otvoreného vyjadrovania